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結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
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一般來(lái)說(shuō)，想要做出一個(gè)有價(jià)值的課件需要掌握好課件的設(shè)計(jì)原則，比如教育性原則，需要明確好教學(xué)目標(biāo)，也要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)該要有靈活的教學(xué)形式以及教學(xué)對(duì)象也要具有針對(duì)性。
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課件的設(shè)計(jì)原則有教育性原則、啟發(fā)性原則、科學(xué)性原則、藝術(shù)性原則、技術(shù)性原則。其中課件的技術(shù)性原則主要是通過(guò)程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技巧及運(yùn)行的可靠性等來(lái)進(jìn)行衡定的。
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成語(yǔ)，是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到的，一般每一個(gè)成語(yǔ)背后都會(huì)有一個(gè)與其相關(guān)的小故事，而我們?cè)谧鰌pt課件時(shí)就經(jīng)常會(huì)用到一些成語(yǔ)故事，比如不欺暗室、唇亡齒寒、疲于奔命等等。
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一般來(lái)說(shuō)，想要做出一個(gè)有價(jià)值的課件需要掌握好課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如要讓學(xué)習(xí)者能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠加深理解與記憶。
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使用課件能夠更好地提高學(xué)生的興趣：通常情況下，教師使用電教化課件能夠?qū)⒄Z(yǔ)言文字所描繪的情境更加直觀、形象、逼真的展現(xiàn)出來(lái)，可以充分地吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)習(xí)情緒，更好地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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一般來(lái)說(shuō)，想要做出一個(gè)有價(jià)值的課件需要掌握好課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如要有一個(gè)完整優(yōu)異的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心的設(shè)計(jì)是屬于優(yōu)秀結(jié)果的保證，若是沒(méi)有正確完整的設(shè)計(jì)，那么后續(xù)的一切都是缺少了精髓，且不完美的。
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一般來(lái)說(shuō)，想要做出一個(gè)有價(jià)值的課件需要掌握好課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如要讓學(xué)習(xí)者能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠加深理解與記憶。
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課件本身是屬于具有共同教學(xué)目標(biāo)的可以在計(jì)算機(jī)上展現(xiàn)的文字、聲音、圖像、視頻等素材的集合。它的實(shí)質(zhì)其實(shí)也是一種軟件，即是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，依照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略與教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。
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一般來(lái)說(shuō)，想要做出一個(gè)有價(jià)值的課件需要掌握好課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如要讓學(xué)習(xí)者能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠加深理解與記憶。
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寓言故事是屬于含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事，也是文學(xué)體裁的一種。它的結(jié)構(gòu)一般是比較簡(jiǎn)短的，多是采用了借喻手法，使其富有教訓(xùn)意義的主題或是深刻的道理能夠在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)，當(dāng)然需要注意的是，寓言的故事情節(jié)所設(shè)置的好壞也關(guān)系到寓言的未來(lái)。
教育
