一、多閱讀。 閱讀是基礎(chǔ)，寫作是運(yùn)用，閱讀對(duì)于寫作非常重要。學(xué)生讀什么好呢？當(dāng)然是好文章，尤其是名篇。首先是課文，它們經(jīng)專家們精心挑選，能代表各類文體特點(diǎn)，且十分適宜學(xué)生們學(xué)習(xí)，必須首先把這些文章學(xué)好。在此基礎(chǔ)上，再適當(dāng)開辟第二

本文我們將從以下幾個(gè)部分來(lái)詳細(xì)介紹如何提高學(xué)習(xí)技能：營(yíng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、降低學(xué)習(xí)的負(fù)荷、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、參考

如何為考試做好準(zhǔn)備呢？如何完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)呢？方法其實(shí)很多。任何希望學(xué)業(yè)有成的人都必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分 1營(yíng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境

如何培養(yǎng)學(xué)生的探究技能 新課程的重要內(nèi)容之一就是強(qiáng)調(diào)＂探究性學(xué)習(xí)＂。主要是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從學(xué)科領(lǐng)域或客觀的社會(huì)生活中確定研究的主題。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)或科學(xué)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)

第1步：創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。

一、讀、聽、思相結(jié)合 1、課前預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀和自學(xué)，初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)教材中描述問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的思路和方法，并把疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，做到心中有數(shù)。 2、上課認(rèn)真聽講，邊聽邊思考。不能只是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)，而應(yīng)該

理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該擁有充足的光線和舒適的桌椅，以及有限的噪音。無(wú)人打擾的安靜環(huán)境非常重要，所以要用心營(yíng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍。

江西省贛州市上猶縣安和學(xué)校 劉榮明 當(dāng)前，學(xué)生普遍感到理化“難學(xué)”，其中很重要的原因之一就是理化教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一定的難度，相當(dāng)程度上影響了教學(xué)效果。因此，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期，如何正確利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

第2步：坐下開始學(xué)習(xí)前，將所有的用具準(zhǔn)備好。

興趣、美術(shù)、學(xué)習(xí) 正文 經(jīng)?？梢月牭胶芏嘟處煼从硨W(xué)生在上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課的時(shí)候在畫畫的。但上美術(shù)課的時(shí)候，他們卻不交作業(yè)，還喜歡在課堂上搗亂。這是為什么呢？可以看出學(xué)生對(duì)畫畫是有一定興趣的，但對(duì)美術(shù)課卻沒什么興趣。愛因斯坦有句至理名言

你可能需要鋼筆、鉛筆、橫格紙、教科書等。

如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能 興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”。人教版《義務(wù)教育課

第3步：避免干擾。

運(yùn)動(dòng)技術(shù)是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)在的要求，是一種運(yùn)動(dòng)載體；而運(yùn)動(dòng)技能則是完成這項(xiàng)技術(shù)的一種能力。要提高運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的有效性，教師就要在深刻理解運(yùn)動(dòng)技術(shù)內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，反復(fù)練習(xí)，不斷內(nèi)化，在自我不斷提升的同時(shí)才能提高教學(xué)的有效性。

如果家里有人對(duì)你造成干擾，就禮貌地請(qǐng)求他們離開，這樣你才能靜下心來(lái)完成作業(yè)。如果你有孩子，就比較難辦了。確保電視機(jī)和收音機(jī)都已關(guān)掉。如果你需要一些白色噪音，古典樂(lè)可能會(huì)有幫助。

制約學(xué)生鉗工技能提高的主要原因及改善方法：實(shí)習(xí)教師要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)分析制約學(xué)生技能提高的原因，尤其是在以下三個(gè)方面找原因，幫助學(xué)生突破障礙，不斷提高鉗工操作技能。1.操作姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)是制約學(xué)生技能提高的第一

部分 2降低學(xué)習(xí)的負(fù)荷

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生職業(yè)技能 作者： 施榮 田政峰 摘 要 通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生職業(yè)技能，是高職教育研究的一項(xiàng)重要課題。圍繞高等職業(yè)教育高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合市場(chǎng)對(duì)土建類專業(yè)技能型人才的需求調(diào)研和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，

第1步：養(yǎng)成平和的心態(tài)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生職業(yè)技能 作者： 施榮 田政峰 摘 要 通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生職業(yè)技能，是高職教育研究的一項(xiàng)重要課題。圍繞高等職業(yè)教育高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合市場(chǎng)對(duì)土建類專業(yè)技能型人才的需求調(diào)研和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，

。

不管學(xué)什么，沒有人能一學(xué)就會(huì)。所以你要沉著，保持耐心。

一、研究和組織教材的能力。教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鉆研教材，把教材的知識(shí)弄懂，并融會(huì)貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)；其次，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)及要求，使之轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的

第2步：保證充足的睡眠。

一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當(dāng)然沒錯(cuò)，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質(zhì)量。盲目無(wú)緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學(xué)生感到委屈，自己讀了不少文章，學(xué)了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。 另一方

熬夜學(xué)習(xí)不是什么好事。如果睡不夠，精力就不能集中，記憶力也會(huì)下降。.

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電新世紀(jì)的教學(xué)向我們提出了新的要求，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得

第3步：制定計(jì)劃。

寄放在精靈飼育屋中的精靈、升級(jí)到了一定的等級(jí)就會(huì)自動(dòng)學(xué)習(xí)技能；新掌握的技能會(huì)是的精靈自動(dòng)忘記原先第一技能格、新掌握的技能成為第四個(gè)技能格的技能、原先第二格/第三格/第四格都上移一個(gè)技能位置；再次掌握新技能的時(shí)候依舊忘記第一格、成

所有學(xué)生都應(yīng)該為課程、作業(yè)以及其它關(guān)鍵的日期制定計(jì)劃。計(jì)劃的一部分應(yīng)該包含學(xué)習(xí)和完成課業(yè)的具體時(shí)間。如此一來(lái)，學(xué)生就不用臨著交作業(yè)而手忙腳亂，或者在重大考試的前夜臨時(shí)抱佛腳了。計(jì)劃里要同時(shí)安排其它活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。事實(shí)上，計(jì)劃制定得越全面，學(xué)生就越能更高效地完成作業(yè)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》將運(yùn)動(dòng)參與作為五個(gè)方面的首要方面，是因?yàn)橹挥蟹e極參與體育鍛煉，才能有效的發(fā)展體能，學(xué)會(huì)和掌握運(yùn)動(dòng)技能，改善健康狀況，形成良好的生活習(xí)慣和方式。這就要求在上課的時(shí)候，要注重課的趣味性，刺激提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積

第4步：不管上什么課，都要做好筆記。

一、有效輔導(dǎo)應(yīng)有的放矢在進(jìn)行輔導(dǎo)前，要事先要確定輔導(dǎo)的對(duì)象和內(nèi)容。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要有①解答疑難；②堵漏補(bǔ)差；③拓展提高；④端正態(tài)度、指導(dǎo)方法等。輔導(dǎo)的對(duì)象應(yīng)該既有學(xué)習(xí)困難者、存在學(xué)習(xí)障礙者，又包括學(xué)有余力者和因故缺課者。由于學(xué)生之間

即使再忙，你也要做好筆記。為了簡(jiǎn)化記錄過(guò)程，建議用縮略語(yǔ)代替一些常見的詞語(yǔ)。筆記中只需包含重要的信息和關(guān)鍵的詞語(yǔ)。清晰的標(biāo)題有助于組織信息，圖片或圖表能更好地展示信息。別忘了用熒光筆給材料中的關(guān)鍵點(diǎn)做上記號(hào)。

一、要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 教學(xué)相長(zhǎng)，要變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”，我們必須在慷慨“給予”的同時(shí)努力“汲缺，變“教”為“學(xué)”，變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)前生活中，由于生活的快節(jié)奏和工作的高強(qiáng)度已使我們年輕教師，不屑、不肯、不能

第5步：組織集體學(xué)習(xí)。

為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力，空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì) 觀察分析、綜合、抽象、概括。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐

通過(guò)集體學(xué)習(xí)，同伴間可以相互提問(wèn)，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的重要構(gòu)成部分，在高端職業(yè)技術(shù)人才稀缺的情況下，要重視提升職業(yè)教育水平。相對(duì)于普通高中學(xué)生而言，中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，且厭學(xué)心理較強(qiáng)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)中職課程的積極性，并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)職

第6步：時(shí)常休息。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的閱讀能力，將為一生中不斷地涉獵知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字，打好聽、說(shuō)、讀、寫的基本功。學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)要依靠教師在課堂中的教學(xué)，而教學(xué)就是要讓學(xué)生以教材為主、課外閱讀

你可以去室外散步，騎車，或者陪伴家人。只有經(jīng)常休息，功課所帶來(lái)的壓力才能得到緩解，你才能信心滿滿，迫不及待地回到學(xué)習(xí)中去。聽音樂(lè)也是放松大腦的一種好方法。

運(yùn)動(dòng)技術(shù)是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)在的要求，是一種運(yùn)動(dòng)載體；而運(yùn)動(dòng)技能則是完成這項(xiàng)技術(shù)的一種能力。要提高運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的有效性，教師就要在深刻理解運(yùn)動(dòng)技術(shù)內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，反復(fù)練習(xí)，不斷內(nèi)化，在自我不斷提升的同時(shí)才能提高教學(xué)的有效性。

部分 3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要做到從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，要做好以下幾點(diǎn)： 1、沒有興趣怎么辦？人們總說(shuō)培養(yǎng)興趣，但是培養(yǎng)興趣往往是最難的，但是興趣是在做的過(guò)程中被激發(fā)的，而不是想出來(lái)的。比如學(xué)習(xí)中，因?yàn)榻獬隽穗y題，獲得的激動(dòng)、成就感；或者讀書中，精彩的情節(jié)

第1步：做作業(yè)時(shí)，先從最難的科目入手。

一、課題背景及界定 俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個(gè)精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強(qiáng)烈的求知，讓課堂教學(xué)收到良好的效果。可見，一堂課良好的開頭是多么的重要！的確，課堂教學(xué)導(dǎo)入是教師譜寫

比如，你有化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和語(yǔ)文作業(yè)。你可以從化學(xué)作業(yè)開始做起，最后完成語(yǔ)文作業(yè)。難度最大的作業(yè)應(yīng)該趁著頭腦清醒的時(shí)候完成。

一、有效輔導(dǎo)應(yīng)有的放矢在進(jìn)行輔導(dǎo)前，要事先要確定輔導(dǎo)的對(duì)象和內(nèi)容。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要有①解答疑難；②堵漏補(bǔ)差；③拓展提高；④端正態(tài)度、指導(dǎo)方法等。輔導(dǎo)的對(duì)象應(yīng)該既有學(xué)習(xí)困難者、存在學(xué)習(xí)障礙者，又包括學(xué)有余力者和因故缺課者。由于學(xué)生之間

第2步：掌握有效的記憶方法

淺談教師教學(xué)技能的提高教學(xué)技能是教師技能的重要方面，教學(xué)技能的好壞直接關(guān)系到一節(jié)課的質(zhì)量，也直接影響著學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)。多年來(lái)的工作實(shí)踐中，我對(duì)教學(xué)技能的提高一直給予了高度的注意，并通過(guò)實(shí)踐提高自己的

。

當(dāng)需要同時(shí)記住幾項(xiàng)內(nèi)容（比如公式）時(shí)，你可以使用列表，幫助記憶。利用抽認(rèn)卡記憶大量成組的信息也很有效。

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主渠道。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率作膚淺的總結(jié)。一、優(yōu)化課堂教學(xué)

第3步：發(fā)展批判性閱讀的技能

職業(yè)核心能力是在人們工作和生活中除專業(yè)崗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己、并根據(jù)具體情況如何選擇和應(yīng)用。教育部指出，要“教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的

。

當(dāng)學(xué)生升入高年級(jí)后，需要應(yīng)對(duì)更加繁重復(fù)雜的閱讀任務(wù)。如果閱讀技巧欠缺，無(wú)法辨別文中的重要信息，學(xué)生就會(huì)感到極大的壓力和負(fù)擔(dān)，他們的整體學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)受到影響。所以，學(xué)生需要有意識(shí)地加強(qiáng)在閱讀中尋找重點(diǎn)的技巧。閱讀能力比較薄弱的學(xué)生最好尋求幫助，改變這一現(xiàn)狀，否則很多科目的成績(jī)都會(huì)被拖累。

提高聽力不僅有利于說(shuō)、讀、寫三項(xiàng)技能的發(fā)展,而且為開展日常交際打下了堅(jiān)實(shí)的基矗但對(duì)學(xué)生而言，聽力往往又是難度最大的。傳統(tǒng)的教學(xué)長(zhǎng)期重視讀寫訓(xùn)練，而忽視聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的文化基儲(chǔ)心理狀態(tài)也影響了他們聽力的發(fā)展，語(yǔ)言環(huán)境的缺失也

第4步：把

注意力

放在最需要的地方。

你覺得自己哪個(gè)科目學(xué)起來(lái)最吃力，就在那個(gè)科目上花更多精力。

第5步：加強(qiáng)應(yīng)試能力

。

考試成績(jī)不理想并不意味著學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解不到位，或者解題技巧欠缺。也許學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)已經(jīng)理解了，但考試時(shí)臨場(chǎng)發(fā)揮欠佳。有效的應(yīng)試策略包括：在考試前復(fù)習(xí)時(shí)區(qū)分知識(shí)點(diǎn)的重要程度；應(yīng)對(duì)考試時(shí)的緊張感；合理安排答題時(shí)間，以完成所有題目。

第6步：向自己提問(wèn)。

針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提問(wèn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)事件、原因、方式、時(shí)間、地點(diǎn)和人物。你可以一邊閱讀或?qū)W習(xí)，一邊提問(wèn)。回答這些問(wèn)題有助于理解和記憶閱讀材料，因?yàn)樽詥?wèn)自答就是加深記憶的過(guò)程。那些能在你腦中留下印象的內(nèi)容才更有意義，所以更容易記住。

第7步：尋求幫助。

當(dāng)面臨某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)卻毫無(wú)頭緒的時(shí)候，千萬(wàn)不要默不作聲，就此放棄；你應(yīng)該向他人尋求幫助。

小提示

開始學(xué)習(xí)前的一個(gè)小時(shí)先把肚子填飽。在饑餓的狀態(tài)下，人的學(xué)習(xí)效率也會(huì)降低。

重視復(fù)習(xí)筆記。記筆記是一種好習(xí)慣，但是閱讀筆記，思考筆記內(nèi)容，添加有用的信息，使筆記更加豐富才能真正給你帶來(lái)幫助。

作業(yè)做完后再去參加課外活動(dòng)。

進(jìn)行某個(gè)集體任務(wù)時(shí)，一定要集中精力，避免走神。

休息的時(shí)候做做伸展運(yùn)動(dòng)，給身體和頭腦注入活力。

當(dāng)你對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松起來(lái)。所以，某個(gè)科目或知識(shí)點(diǎn)越是讓你感覺吃力，你就越要試著去喜歡它！

反復(fù)閱讀能夠加強(qiáng)記憶力。

學(xué)習(xí)時(shí)把門關(guān)緊，這樣你就不會(huì)被噪音干擾了。

學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真，但是經(jīng)常休息也很有必要，特別是當(dāng)你感覺到壓力的時(shí)候。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，休息5到10分鐘。

在自己房間里學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定不要躺在床上。你可能會(huì)越學(xué)越困，以至于睡著，到頭來(lái)什么作業(yè)都沒完成。

警告

如果覺得眼睛酸痛，頭腦昏沉，就放下手中的書本，做些別的事情轉(zhuǎn)移注意力。

臨時(shí)抱佛腳不可?。〉?，考試前夜把之前學(xué)過(guò)的東西再拉通過(guò)一遍也不失為加強(qiáng)記憶、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的好方法。

參考

http://healthysleep.med.harvard.edu/healthy/matters/benefits-of-sleep/learning-memory

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如何加強(qiáng)技能教學(xué)改革，提高學(xué)生“雙證書”獲得

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生職業(yè)技能

作者： 施榮 田政峰

摘 要 通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生職業(yè)技能，是高職教育研究的一項(xiàng)重要課題。圍繞高等職業(yè)教育高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合市場(chǎng)對(duì)土建類專業(yè)技能型人才的需求調(diào)研和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何提高學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)行系統(tǒng)的探究。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐教學(xué)；職業(yè)技能；土建類專業(yè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)18-0118-02

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心[1]?；诟呗殞W(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和提高，筆者根據(jù)市場(chǎng)對(duì)土建類專業(yè)技能型人才的需求調(diào)研和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步探索出提高學(xué)生職業(yè)技能的“一條主線、兩種途徑、四個(gè)階段、五個(gè)結(jié)合”（簡(jiǎn)稱“1245”）的實(shí)踐教學(xué)模式。

1 貫穿能力培養(yǎng)主線，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

在專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施中，始終堅(jiān)持以能否提高學(xué)生職業(yè)能力和崗位能力為標(biāo)桿，以提高學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)踐能力為主線，以市場(chǎng)崗位需求與人才質(zhì)量相匹配為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)職業(yè)技能訓(xùn)練，重視職業(yè)資格培訓(xùn)，提高就業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

2 通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)兩種途徑提高學(xué)生職

業(yè)技能

2.1 以校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)奠定學(xué)生職業(yè)技能基礎(chǔ)

落實(shí)好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是激發(fā)和提高學(xué)生職業(yè)技能的重要保證，是彰顯高職工科類專業(yè)辦學(xué)特色的關(guān)鍵和核心[2]。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要以課程單項(xiàng)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、參觀實(shí)習(xí)、集中實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯為主。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目遵循職業(yè)教育規(guī)律，適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)要求，遞進(jìn)式開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)階式實(shí)施實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，合理化運(yùn)行實(shí)訓(xùn)管理，過(guò)程化評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)成績(jī)。課程單項(xiàng)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生初步職業(yè)技能，集中實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生單項(xiàng)職業(yè)技能和養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，奠定學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)需要的職業(yè)技能基礎(chǔ)。

2.2 以校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生職業(yè)技能水平

校外頂崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面提高綜合職業(yè)能力的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練重要平臺(tái)。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要以參觀實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)為主。校外頂崗實(shí)習(xí)是校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)的延伸和綜合，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生零距離進(jìn)行理論知識(shí)與工程實(shí)踐的對(duì)接，全真式接受企業(yè)管理和運(yùn)行模式，使自己既是學(xué)生，又是企業(yè)員工，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中提高職業(yè)技能。

3 遵循職業(yè)教育規(guī)律，四階段提高學(xué)生職業(yè)技能

3.1 以校內(nèi)外參觀見習(xí)認(rèn)知職業(yè)技能應(yīng)用要求

參觀見習(xí)主要面向新生在第一學(xué)期進(jìn)行，作為新生入校教育和了解專業(yè)方向、專業(yè)學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的參觀和了解，使學(xué)生認(rèn)知所學(xué)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用范圍和職業(yè)技能要求；通過(guò)校外參觀見習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)知專業(yè)發(fā)展方向、知識(shí)應(yīng)用領(lǐng)域、真實(shí)工作環(huán)境及人才培養(yǎng)規(guī)格。

3.2 以單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)夯實(shí)學(xué)生職業(yè)技能基礎(chǔ)

單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要體現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。根據(jù)課程的性質(zhì)與作用，結(jié)合專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)的內(nèi)在要求，構(gòu)筑學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、單項(xiàng)任務(wù)實(shí)訓(xùn)等形式，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，邊學(xué)邊做，學(xué)做合一，提高對(duì)知識(shí)的理解與消化。

3.3 以校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)鞏固學(xué)生職業(yè)技能基礎(chǔ)

利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)作用，通過(guò)第四學(xué)期前7周各專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)訓(xùn)，將課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行整合或重新設(shè)計(jì)，結(jié)合工程實(shí)踐開發(fā)綜訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)工程項(xiàng)目管理周期設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地功能分區(qū)實(shí)施實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。比如建筑工程技術(shù)專業(yè)的“框架結(jié)構(gòu)建筑物施工項(xiàng)目”，學(xué)生通過(guò)接受任務(wù)、施工準(zhǔn)備、項(xiàng)目組織、工種操作、施工管理、質(zhì)量檢測(cè)、安全保障、竣工驗(yàn)收、資料收集等完整施工過(guò)程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力訓(xùn)練。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中教學(xué)團(tuán)隊(duì)是項(xiàng)目的開發(fā)者、組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生是項(xiàng)目運(yùn)行的執(zhí)行者、參與者和管理者。

3.4 以校外頂崗實(shí)習(xí)適應(yīng)職業(yè)技能應(yīng)用要求

校外頂崗實(shí)習(xí)設(shè)置在第四學(xué)期和第六學(xué)期，充分體現(xiàn)了各專業(yè)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)—實(shí)踐”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。作為綜合性較強(qiáng)的校外頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，第四學(xué)期實(shí)訓(xùn)是對(duì)前三學(xué)期知識(shí)的檢驗(yàn)與應(yīng)用，第六學(xué)期實(shí)訓(xùn)是對(duì)三年學(xué)習(xí)的綜合與提高，第二次頂崗實(shí)習(xí)又是第一次的完善和補(bǔ)充。

4 堅(jiān)持5個(gè)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能提高

4.1 堅(jiān)持學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與課程建設(shè)相結(jié)合

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵是課程建設(shè)。土建類專業(yè)每年堅(jiān)持人才培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的修訂與完善。4月份集中實(shí)訓(xùn)結(jié)束，及時(shí)征求指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)學(xué)生意見和建議，及時(shí)修訂下一級(jí)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)書和實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，提高使用性，增強(qiáng)操作性。7月份修訂下一級(jí)學(xué)生人才培養(yǎng)方案，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加大專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)力度，突出理實(shí)一體化教學(xué)特色。

4.2 堅(jiān)持學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合

改革課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職教育技能型人才培養(yǎng)的有效途徑[3]。工學(xué)結(jié)合就是要求人才培養(yǎng)的過(guò)程要學(xué)做合一，學(xué)以致用。近幾年，在建筑施工技術(shù)、節(jié)水灌溉技術(shù)、工程測(cè)量、CAD制圖、工程算量等課程中探索推行理實(shí)一體化教學(xué)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，改革教學(xué)方法和考核評(píng)級(jí)體系，學(xué)生、教師反響強(qiáng)烈，取得比較滿意的效果。

4.3 堅(jiān)持學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合

根據(jù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和土建類專業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)，在以建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、道路與橋梁工程技術(shù)等重點(diǎn)專業(yè)中，構(gòu)筑工程CAD、工程測(cè)量、工程算量三大技能訓(xùn)練平臺(tái)。一方面成立學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，聘請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)教師，開放校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)訓(xùn)練。另一方面，通過(guò)校企合作，每學(xué)年定期開展相應(yīng)的職業(yè)技能大賽，選拔優(yōu)秀選手參加全省或者全國(guó)職業(yè)技能大賽。再者，利用集中實(shí)訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)、職業(yè)技能大賽強(qiáng)化訓(xùn)練之際，進(jìn)行“五大員”職業(yè)資格的培訓(xùn)與考證，保證學(xué)生“雙證書”的獲取的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固和提高職業(yè)技能和實(shí)操水平。

4.4 堅(jiān)持學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)相結(jié)合

高職教育即就業(yè)教育[4]。一方面，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求與人才質(zhì)量匹配，崗位需要與職業(yè)技能匹配，努力培養(yǎng)職業(yè)崗位直接用得上、留得住的技能型人才；另一方面，要堅(jiān)持以職業(yè)規(guī)范為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，改革課程內(nèi)容，引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)崗位實(shí)際需要的技術(shù)和能力出發(fā)，按照國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)方式及鑒定程序?qū)W(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培育，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

4.5 堅(jiān)持學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合

加強(qiáng)和提高實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師”素質(zhì)和教學(xué)能力，是學(xué)生職業(yè)技能穩(wěn)步提高的重要保證。一是通過(guò)加大措施引進(jìn)和聘用企業(yè)一線技術(shù)專家和能工巧匠充實(shí)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)；二是通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、脫崗實(shí)訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉、基地集中培訓(xùn)、考取國(guó)家職業(yè)資格證等途徑，加大對(duì)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)力度，迅速提升教師實(shí)踐技能水平。

通過(guò)“1245”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院土建類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力不斷提高，用人單位滿意度逐年提升，社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量大幅度提高，校企合作的范圍及領(lǐng)域不斷深入，為高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

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[2]王云艷,王東明.大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)關(guān)系的探討[J].中國(guó)電力教育,2008(17):170.

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[4]劉良科.深化課程改革 辦出高職特色[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2001(9):52-53.

如何提升教師的教育教學(xué)技能

一、研究和組織教材的能力。教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鉆研教材，把教材的知識(shí)弄懂，并融會(huì)貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)；其次，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)及要求，使之轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的指導(dǎo)思想；再次，要進(jìn)一步研究教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到使教

學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑，要實(shí)現(xiàn)上述三個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，教師就必須有一定的鉆研和組織教材的能力。這種能力越強(qiáng)，備課的效果就越

好，十分有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。備課要優(yōu)化備課程序，可以這樣做：不看文本以外任何資料備課—看了資料后反思—反思以后再備課—教學(xué)以后再反思。反思什么？首先反思我想的和別人想的一樣嗎？別人想不到的我想到了嗎？再反思備課和上課會(huì)相符嗎？教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相符嗎？最后反思我的課堂還可以優(yōu)化嗎？怎樣優(yōu)化？這樣做你的認(rèn)知、能力一定會(huì)有新突破。

二、研究學(xué)生的能力。學(xué)情是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，教師要善于根據(jù)學(xué)生的外部表現(xiàn)了解他們的個(gè)性和心理狀態(tài)，如思想狀況、道德水平、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平以及興趣、愛好、性格等。要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)新知原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。要分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不同年齡的形象思維和抽象思維的特點(diǎn)。只有了解學(xué)生的實(shí)際，才能做有教無(wú)類，因材施教。

三、組織教學(xué)活動(dòng)的能力。教學(xué)流程安排兼顧了知識(shí)邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律?；顒?dòng)要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，合理使用多種互動(dòng)、小組合作、多媒體等教學(xué)形式要靈活運(yùn)用語(yǔ)言、板書、強(qiáng)化、反饋等基本教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。要學(xué)會(huì)對(duì)資源進(jìn)行分析，如：資源在突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的作用；資源與教學(xué)環(huán)節(jié)的匹配等。能夠開發(fā)和利用多種資源，如文本、社會(huì)、環(huán)境、多種媒體等組織教學(xué)活動(dòng)。

如何提高學(xué)生的閱讀分析能力

一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當(dāng)然沒錯(cuò)，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質(zhì)量。盲目無(wú)緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學(xué)生感到委屈，自己讀了不少文章，學(xué)了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。

另一方面，不少教師也對(duì)如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應(yīng)當(dāng)講些什么。如果僅僅是把文章翻譯過(guò)來(lái)，那就成了翻譯課。如一味講技巧，一則閱讀本身并無(wú)太多技巧可循，二則易把學(xué)生引向投機(jī)取巧的歧途。

閱讀到底該如何學(xué)習(xí)呢？其實(shí)，要回答這個(gè)問(wèn)題，還得從我們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)談起。我們?cè)谛W(xué)就把常用的漢字基本學(xué)完了，可我們初、高中還得學(xué)習(xí)語(yǔ)文。那我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文課上學(xué)了什么呢？這個(gè)問(wèn)題恐怕還一時(shí)不好回答。但至少敢肯定，我們的閱讀和寫作水平提高了。我們沒有意識(shí)到自己母語(yǔ)水平在潛移默化中逐漸提升。

學(xué)習(xí)母語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。我們?cè)谡莆栈菊Z(yǔ)言后，必須學(xué)會(huì)脫離語(yǔ)言本身，我們首先要理解文章整體而非個(gè)別詞句。文章的體裁、內(nèi)容可能千差萬(wàn)別，但文章是人寫出來(lái)的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過(guò)是表象，而把握作者的意圖才是解題之關(guān)鍵。四六級(jí)考試都在向能力測(cè)試轉(zhuǎn)變，我們也必須擯棄單純強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧的老路。要想快速扎實(shí)提高閱讀能力，我們可從以下幾個(gè)方面努力：

一．養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯推理能力

很多書上要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。在平時(shí)練習(xí)中，學(xué)生做完閱讀，唯一可做就是對(duì)答案，事實(shí)上，糾正答案后對(duì)文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對(duì)完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問(wèn)問(wèn)自己以下問(wèn)題：

如果自己寫同樣題目或題材的文章，會(huì)采取何種文章布局？如我們自己設(shè)想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過(guò)的同體裁文章相比，有何特點(diǎn)？

也許有人會(huì)說(shuō)，這樣的訓(xùn)練不就成了精讀課了嗎？如果時(shí)間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可？講求速度的范讀是應(yīng)試而用，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠(yuǎn)讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實(shí)實(shí)讀50篇?dú)v年真題。另外，地道的文章分析多了，對(duì)自己寫文章布局謀篇也不無(wú)好處。

二．自己學(xué)寫長(zhǎng)句，克服長(zhǎng)難句障礙

幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長(zhǎng)難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽力好。同樣，能寫出長(zhǎng)難句的人當(dāng)然不會(huì)怕什么長(zhǎng)難句。

同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語(yǔ)法書，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語(yǔ)的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過(guò)多。我們一開始應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，來(lái)逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。

分析長(zhǎng)難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式，來(lái)獲得句子主干。所以只要“欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之”，我們與其尋求各種長(zhǎng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì)自己寫長(zhǎng)句。

三．文章歸類閱讀，考前復(fù)習(xí)有奇效

閱讀文章成千上萬(wàn)，如何從有限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學(xué)子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過(guò)的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等，到了考前，再按類別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。

最好的方法是，我們一開始就制定分類標(biāo)準(zhǔn)，每做完一篇文章就在其標(biāo)題后或首句前注明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來(lái)就容易多了。

以上是就如何提高閱讀能力的一些淺見陋識(shí)，權(quán)當(dāng)諸君笑資談助。惟信：考試多變化，惟能者勝出!

教師怎樣提高自己的教學(xué)技能

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電新世紀(jì)的教學(xué)向我們提出了新的要求，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選包括信息技術(shù)在內(nèi)的終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。二、學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本功。 良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對(duì)教師的必須要求。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一，是教師實(shí)施新課程的教學(xué)基本技能。因此，在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時(shí)代的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生掌握終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的健康情感、積極態(tài)度和正確的價(jià)值觀。并將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)中，貫穿在課堂教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)在課堂教學(xué)行為中，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的根基所在，語(yǔ)文課堂教學(xué)的源泉來(lái)自于語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)就是語(yǔ)文教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和語(yǔ)文教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所做出的預(yù)期的行之有效的策劃。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，它能精心安排教學(xué)步驟，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)使用教學(xué)手段，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時(shí)間，使教師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰、和諧融洽。 四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。1、認(rèn)知風(fēng)格或者說(shuō)學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。2、1、學(xué)生智力差異，有先天的差異和后天教育所致。3學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，內(nèi)驅(qū)辦強(qiáng)，有的學(xué)生不是那么喜歡學(xué)習(xí)，他們的動(dòng)機(jī)不是那么強(qiáng)烈。4、生活狀況差異。不同的家庭，其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)來(lái)源是不相同的、5、身體素質(zhì)差異。有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，學(xué)生才有充沛的精力來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，面對(duì)新教材，如何創(chuàng)造性地使用，面對(duì)著不同的學(xué)生，如何使學(xué)生全面發(fā)展。都是我們要學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題。

如何培養(yǎng)新技能

如果已經(jīng)工作，可以利用節(jié)假日或者是晚上的功夫去報(bào)班學(xué)習(xí)，如果實(shí)際工作當(dāng)中，有好的師傅，當(dāng)然你也可以跟著師傅學(xué)，無(wú)論學(xué)什么，都是自己的本領(lǐng)