提高閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做，在讀的過程中學會歸納、分析、總結(jié)、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。 首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候

許多人在閱讀上有困難。對一些人來說，閱讀是困難的，而且需要時間。閱讀是一個大腦運行的過程，你看到頁面上的符號，你的大腦收到字符，并理解其中的含義。如果你培養(yǎng)了良好的閱讀技能，它將對你的未來非常有利。你們學校的老師不是總說“多讀書”嗎？以下就有一些步驟和技巧，從這里開始吧！

1、眼睛識別和吸收信息方面。 閱讀的時候，我們往往會無意識的把速度變慢，然后眼睛慢慢就不能很好的吸收文字，讀著讀者就不知道自己在讀什么了，大腦一片空白。所以在讀的時候，我們要有意識的控制自己的閱讀速度，該快的時候快、該慢的時候慢

第1步：找一些東西來閱讀。

最好的學習方法是練習！ 在英語學習中，我們經(jīng)常要用到自己的閱讀能力，閱讀理解能力是我們考取高分的重要一個部分，以大學四六級考試為例：閱讀理解：占比35%，分值為710x35% =248.5分。這么重要的分值，今天針對英語閱讀技巧這個小點，雷哥單

比如，一本童書、一篇報紙上的文章、一個短的故事，或者wikiHow上的東西。

我對提高閱讀速度的一些看法 在信息大爆炸的時代，每個人每天都面臨篩選信息的任務，如何快速獲取信息，提高閱讀速度，是一個人能力的重要體現(xiàn)。那有什么辦法可以提高自己的閱讀速度呢？筆者在接受精英特快速閱讀訓練時有過很多心得，在此和大家

第2步：盡你最大的努力，讀出每一個字（如果是讀英文內(nèi)容，就讀出每一個字母，然后你會注意到，它們會形成某種形式的詞。

言語理解與表達是行測高分的關(guān)鍵點，如果你其它部分都還可以、言語一般，分數(shù)可能會較高，但絕對拿不了超高分數(shù)。言語歷來是公考行測的重點，也是高分的必爭地。其特點是：分值大、耗時長，只要閱讀速度上去了，我們可以省出一些時間解題，提高

一些字母是組合在一起的。比如，“th”不讀成t + h，而是讀成一個單元）。每個字都被稱作一個“音素”。

其實練習是最好的方法，找?guī)追菡骖}帶答案的那種，一題一題的看，分析作者是怎么分析的。以下有幾點你可以看下。1：把握作者感情的波瀾 抒情散文常常抒寫作者的心靈歷程，以飽滿的、詩情畫意的感情波濤來激起讀者心潮的浪花，因此，閱讀抒情散文

第3步：找個你可以集中精神閱讀的地方。

你好，跟你分享我的科學閱讀方法。 閱讀有兩個重點：一是閱讀的速度，二是理解記憶能力。快速閱讀是目前較科學的閱讀方法，快速速閱讀不僅是提高你的看書速度，同時有利于你在看書的時候抓?。ㄌ崛。┪恼碌拿}絡和重點，方便理解和記憶。做的比較

這可能是一個秘密的地方，在那里沒有人會打擾你，或者是當你的家里安靜的時候，在家里即可。

1.學好課本知識。 課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復習，就能使成績提高。 2.學習要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及時復習，不僅要復習

第4步：通過看圖片開始閱讀，或者通過聽音樂，獲得一種關(guān)于你接下來要讀的內(nèi)容的感覺。

提高閱讀效率的有效方法是多讀 說起自己的讀書生涯，粗略算來大約已經(jīng)有十幾個年頭了，從最開始讀書，懵懵懂懂看故事，到后來有選擇的看，這些年讀的書若說能堆成小山有些夸張，但汗牛充棟是沒有問題的。 書讀的多，最直觀的作用體現(xiàn)是懂得多，

第5步：從標題、名字，或者其它更大的、你可能知道或甚至考慮過的印刷品開始閱讀。

提高閱讀效率的有效方法是多讀 說起自己的讀書生涯，粗略算來大約已經(jīng)有十幾個年頭了，從最開始讀書，懵懵懂懂看故事，到后來有選擇的看，這些年讀的書若說能堆成小山有些夸張，但汗牛充棟是沒有問題的。 書讀的多，最直觀的作用體現(xiàn)是懂得多，

第6步：盡可能多地閱讀。

怎樣提高閱讀能力要學好語文，閱讀能力是很重要的，很多學生都在閱讀一些文章時，因為無法吃透文章而感到苦惱。我在自己的教學過程中，總結(jié)了一些教學體會。首先，應該在閱讀文章之前放下思想包袱，放心大膽地去讀，不論你理解的是對是錯，但求

當你開始感到厭煩或需要休息時，就去休息。閱讀應該是有趣的、愉快的，不要強迫自己。休息過后，回到你剛才讀的地方，繼續(xù)閱讀。

第一， 掌握看書掃視法。要讀得快，就要眼睛看得快。小學生開始讀書的時候，往往要用手指著書上的字，一個一個念，這樣讀書當然是慢的。我們要讓學生養(yǎng)成以詞句為單位的整體性閱讀的習慣，學會合理掃視，糾正按“字”閱讀、默讀時動嘴、眼動沒有規(guī)

第7步：重讀材料。

有效進行閱讀教學，提高學生閱讀素養(yǎng)的技巧： 一、進行角色轉(zhuǎn)變，讓學生積極自主閱讀 傳統(tǒng)的閱讀教學往往是教師首先提出思考問題，讓學生邊閱讀邊思考。課堂上，教師總是扮演高高在上的“師尊”，進行“一言堂”式的教學，這樣就了學生的思維，

如果你第一遍讀完沒能完全理解，那么可以重讀。

1，6級聽力題都有會轉(zhuǎn)一定彎子，聽到的不一定就是答案，必須得小心，要是沒聽清楚，千萬不要一直去回憶，果斷聽下一道題。也可以先看一下題，有些題不用聽就能根據(jù)常識得出答案。2，快速閱讀一般都能在原文中找到答案。推薦先看題，再在文中去找

第8步：去圖書館獲得大量書籍。

公筆試分為行測和申論，提高公答題速度的方法如下： 第一，平時要有意識的做限時訓練 由于傳統(tǒng)的升學考試在規(guī)定時間內(nèi)基本都能做完，對時間并沒有嚴格的要求，使得很多考生做題很慢。這種慢對公卻是大大的不利，公務員

根據(jù)你的“閱讀”水平挑書，別管你的年齡是多大。

首先，我們要明確自己讀書的目的，閱讀目的無非就是消遣，信息和判斷。而好的讀書方法無非就是在最短的時間里得到或許最多的知識，也就是閱讀效率。 直觀來說，首先就是要增進閱讀速度以及提高閱讀效率。這兩項的能力我是從《溝通圣經(jīng)：聽說讀寫

第9步：仔細閱讀。

1．預讀－－用來對付又長又艱深的閱讀材料。 預讀對于應付大篇幅文字，如冗長的雜志、報刊文章、商業(yè)報道和寫實報道之類有特殊的功效。這種方法可以使你比一般人少用9／10的時間而獲得幾乎一半的信息。 方法：不論是什么文章，先看一下它的開始

不要著急，慢慢來。大多數(shù)人認為略讀（略讀意味著只是瀏覽整個頁面，幾乎沒有讀幾個字）是一種快速閱讀，但這肯定是“不”正確的。

初二了在半年就初三了語文題漸漸開始加難題了首先要把基礎(chǔ)打牢基礎(chǔ)不是就是課后的字詞積累要把初中六冊書中課文中出現(xiàn)的字都學會四字成語解釋弄明白不一定要背重點的課文要把結(jié)構(gòu)弄明白總之把六本書都要一張中考卷首先做到基礎(chǔ)不要丟分古文不要

第10步：用上下文線索來找到一個單詞的意思。

廣泛閱讀是獲得知識、提高作文水平的前提條件。要取得好成績、寫出好文章，就必須多讀書。既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝、語言特點，并積極地思考和借鑒。學科有文理之分，課外書也分文理，理科書目的閱讀這里就

上下文線索，指的是通過看到一個詞在句子中如何使用，而確定這個詞的意義。例如，你要讀下面的句子，你想知道“悲觀主義者”的意思是什么：“我的母親總是快樂和樂觀的，而我的兄弟恰恰相反，是悲觀主義者。”從這句話中，你可以得到，“悲觀主義者”的意思與快樂相反，所以悲觀主義者意味著郁郁寡歡的、生氣的。很好，有經(jīng)驗的讀者總是會好好利用上下文線索！如果你發(fā)現(xiàn)一個字徹底難倒了你，那么就查字典吧！如果你想節(jié)省時間和翻字典的麻煩，那么可以用在線詞典。

正所謂“一日之計在于晨”。在早自習的讀書的時候，我們要大聲的朗讀，并且要在心中默讀。這樣才不會分心，讀書才不會浪費我們的美好的早晨。 上課的時候，要認真聽老師所說的并認真做好筆記。想一想今天所學的知識點。做題時應怎樣運用這個知識點

第11步：重讀！如果你不明白你正在閱讀的內(nèi)容，就重讀一遍這個（些）句子。

一、如何提高中學生英語閱讀理解能力 閱讀理解提高方法一、提高概括閱讀能力方法 閱讀文章時，要注意引導學生找出每段的主題?？上葟谋嬲J主題句開始，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意。對所

嘗試自己大聲地讀單詞。如果你仍然不理解一些內(nèi)容，那么就去找你周圍擅長閱讀的人問問，請他為你解釋這個（些）句子，或者干脆拿一本更容易閱讀、更適合于你的閱讀水平的書。使用你的手指，把它作為一個指針。它會讓你的眼睛集中在你正在閱讀的內(nèi)容上，讓你的理解能力得到提升。

采用自上而下的閱讀法 該方法強調(diào)閱讀從語篇整體出發(fā)，將注意力集中在通過文字符號獲取信息上，即按照文章所給的小標題對全文內(nèi)容與涵義作出推斷，理解坐著想要表達的意思。該方法主要是培養(yǎng)自己的預測、推斷文章涵義及內(nèi)容的能力，從而提高英語

第12步：保持閱讀！努力在你的空閑時間盡可能多地閱讀。

1.積累閱讀經(jīng)驗 由于英語并非我們的母語，很多考生不太習慣英語的表達方式。因為英語的表達與漢語的表達有很大的區(qū)分點，所以很多考生在接觸到SAT閱讀文章的時候都需要一個轉(zhuǎn)換的過程。比如，看到一個單詞，都想要先去明白這個單詞的意思，再去

閱讀會在許多方面幫助你：你的詞匯量會更大、更復雜，而且你會注意到自己在學校里的成績變得更好了。享受閱讀的樂趣吧！

今天我想說的是我了解并實踐過的一些讀書方法，說方法之前，我想說一下：方并不是一成不變，相反，他是需要一直在變化中進行調(diào)整的。我個人非常喜歡《人月神話》里面的一句話：『沒有銀彈』，我覺得任何一個復雜事情，都不會有一個簡單優(yōu)雅

小提示

要想理解得更好，就不能躺著閱讀。雖然在床上閱讀可以幫助你放松和入睡，但是通過一個良好的姿勢閱讀，可以讓你記住更多的信息。例如，坐直并保持你的腳平放在地板上，可以讓你的思維更加敏捷。

不管看什么書，最重要的一點就是你要學會吧注意力集中在當下，全神貫注的做你正在做的，或者想要做的，才會提高效率。否則的話，就是沒有效力的無用功。 先做到集中注意力于當下，才能夠談及怎樣高速度、高質(zhì)量、高效率的閱讀。 先進行視覺訓練

大聲閱讀，確保你正確地集中注意力，而且閱讀了每個單詞。

讀書誰不會？ 認識字，不就行了嘛？ 事實上，真沒那么簡單！想一想，我們現(xiàn)在能靜下心來讀書的時間是多少？ 半天？2小時？1小時？20分鐘？ 我的天哪，老孫掐指一算，我今天用來讀書的時間只有15分鐘。 也許你會說，時間沒問題，我是新一代宅男宅

要對你正在閱讀的書感興趣。

一、讀書的目的與方法 哈利路亞閱讀可以分成四種情況。第一種是信息式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法。對于大多數(shù)這類資料，讀者應該使用一目十行的速讀法，眼睛象電子掃描一樣地在文字

雖然大多數(shù)人不同意這一點，但是，你所需要了解的很多東西都是在書里的。因此，明智的做法是，當你舒適地閱讀一般材料時，要盡可能地提高你的閱讀速度。在這方面，有一個很好的指南是韋德?E?庫特勒的《3倍速英語閱讀》。

保持平靜，閱讀以前，深呼吸幾秒。

對于有的人來說，站著效果更好。一些人在跑步機上或在軌道上邊走邊閱讀，同時鍛煉身體和心靈！

警告

閱讀是會讓人上癮的。每天定一點時間讀讀書，你就會發(fā)現(xiàn)自己處于從未夢想過的時間、地點和世界里。

確保你閱讀的是你很享受的內(nèi)容。閱讀你不喜歡的書，可能讓你與閱讀的距離更遠。

在黑暗中閱讀會讓你頭痛，所以在閱讀前，確保你有足夠的光亮。

一個姿勢坐很長時間會讓你犯困甚至受傷。確保你在閱讀前以及閱讀過程中進行拉伸，以保持清醒、舒適。

你需要準備

閱讀材料：書、雜志、歌詞、報紙等等。盡量選擇一些有趣的讀物，不然你很可能把你的閱讀材料用來當做枕頭呼呼大睡。

桌子或其它放你的閱讀材料的東西。也可以是你的膝蓋。

舒適的坐的地方。找一個安靜的、不會讓人分心的地方。

擴展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

你都知道哪些好的閱讀方法

提高閱讀效率的有效方法是多讀

說起自己的讀書生涯，粗略算來大約已經(jīng)有十幾個年頭了，從最開始讀書，懵懵懂懂看故事，到后來有選擇的看，這些年讀的書若說能堆成小山有些夸張，但汗牛充棟是沒有問題的。

書讀的多，最直觀的作用體現(xiàn)是懂得多，一切知識都在書本中，哪怕是網(wǎng)絡技術(shù)極為發(fā)達的今天，我依然如此認為。網(wǎng)絡并不是無所不知，很多系統(tǒng)知識的獲得，只能通過書本。書讀的多，另外作用的體現(xiàn)是讀書速度加快，閱讀效率提高。

小時候讀小人書，需要一個字一個字辨認，對照拼音去看去想，到今天一目數(shù)行，一本喜歡的書拿在手中，不需要多長時間就可以看完，不影響工作，不耽誤時間，閱讀效率的提升，帶動的是工作效率的提升，以及生活品質(zhì)的提高。

我一向覺得生活品質(zhì)與讀書息息相關(guān)，我們在評價一個讀書人氣質(zhì)的時候，往往會說，這人有書卷氣。書卷氣可以簡單概括為儒雅、溫潤、博學、自信，這樣的人無論在哪里都是會受到尊重的，而要培養(yǎng)起這種書卷氣，唯一的途徑便是多讀書，提升閱讀效率，最短的時間，讀更多的書。

懂得多，氣質(zhì)自然升華，所謂“腹有詩書氣自華”，提高閱讀效率有什么好的方法嗎？方法自然是有的，比如可以想方設法強化自己的記憶、培養(yǎng)自己的好奇心、堅定意志力、利用精英特等知名軟件的強化等等，但最笨也是最有效的方法，我認為只有一個，那就是堆積數(shù)量，用數(shù)量推動質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。

我們看競技場上的運動員，打籃球的拿到球毫不猶豫，一個跳投球就能進；足球運動員一帶球，球如同粘在腳上，很難搶下；拳擊運動員在對方的亂拳轟炸中，下意識的搖擺晃動，拳拳落空……他們?yōu)槭裁磿羞@樣出色的發(fā)揮？原因有很多，但最根本的原因只有一個，他們練的多。練得多就會形成條件反射，練就下意識的技術(shù)動作。

我們讀書，要提升閱讀效率，也需要有自己的技術(shù)動作，這種技術(shù)動作可以幫助我們集中精神，可以有效的把握書中的關(guān)鍵點，可以極強的提升記憶力，而所有的一切，都建立在“多讀”上。

人的頭腦是一個十分奇妙的所在，用的越多就會越靈光，稍有懈怠，就會生銹，運轉(zhuǎn)晦澀。在讀書上體現(xiàn)的尤為明顯，多日子不讀書，再讀時往往頭昏腦漲，而只要每天堅持讀書，就如同一輛汽車度過了磨合期，操控無比順暢，無比輕盈。順暢與輕盈，正是閱讀效率提升后獲得的真實體驗。順暢和輕盈會帶來快樂，快樂如水，在快樂中讀書，閱讀效率自然水漲船高。

魯迅先生曾說，我不是什么天才，我只是把別人用來喝咖啡的時間用在寫作上而已。我們閱讀，不需要什么天才，我們只需要和魯迅先生一樣，每時每刻都在閱讀就可以，只要養(yǎng)成這種習慣，積少成多，每一年的閱讀量都會是一個很龐大的數(shù)字，而只有這個數(shù)字龐大起來，我們的閱讀效率自然也就會提升起來，這是一個自然的過程。

興趣是最大的老師，要提升閱讀效率，首先要愛閱讀，如果不愛，如果覺得有閱讀的必要，那就先要培養(yǎng)起愛的感覺來，而這種感覺的培養(yǎng)，最可靠的途徑就是多讀，從強迫自己讀，到自己主動去讀。這和我們生活中的戀愛何其相似，只有與一個人接觸的多，才會知道她或他的好，才會有愛的萌芽，讀書也是如此。

預初，想提高語文閱讀能力，請問有什么好辦法

怎樣提高閱讀能力要學好語文，閱讀能力是很重要的，很多學生都在閱讀一些文章時，因為無法吃透文章而感到苦惱。我在自己的教學過程中，總結(jié)了一些教學體會。首先，應該在閱讀文章之前放下思想包袱，放心大膽地去讀，不論你理解的是對是錯，但求有所收獲，只要能夠見仁見智，言之成理即可。比如，如果你認為自己的閱讀水平較低，所以不愛讀，不愿意讀，即使在考試中，不得已去讀，也是一知半解，這顯然是提高閱讀能力的巨大障礙。所以，你應該要想辦法調(diào)動自己閱讀的積極性，經(jīng)常在閱讀文章時，大膽地談自己的見解，時間一長，慢慢地消除心理障礙并養(yǎng)成良好習慣，自己主動去讀，并且敢想、敢說，會想、會說。如此這般，既活躍了你的思維，也培養(yǎng)了你的獨創(chuàng)意識。其次，要在閱讀的過程中，你要找到明確的閱讀方向，即思維的突破口，現(xiàn)在中學生應該掌握的也是閱讀理解中比較常見的是內(nèi)容和形式這兩個根本角度。內(nèi)容如果從整體到局部來談，無非是篇目到段落，由句式到重點詞語，在理解整篇文章時，可以做由大范圍到小范圍的篩選，以找到文章的核心、重點。而一篇文章的形式則包括文章體裁、表達方式、藝術(shù)特色、寫作手法等，由內(nèi)容到形式，掌握文章大致脈絡，并聯(lián)系閱讀者自身的生活實際和所處的社會現(xiàn)實，提高閱讀能力。再次，要在閱讀過程中要有好的閱讀方法，閱讀方法就象一把開啟閱讀領(lǐng)域的鑰匙，你在閱讀文章時，掌握了閱讀方法并隨時記下自己所得，便可提高閱讀能力。比如常見的閱讀方法有：記敘文的六要素閱讀法，議論文的三要素即論點、論據(jù)、論證閱讀法，說明文五要點即說明的對象，對象的特征，說明的順序，說明的方法，說明的語言閱讀法，小說三要素即人物、情節(jié)、環(huán)境閱讀法，散文的形神閱讀法等等，這些方法總結(jié)起來還很單一，這就需要你在平日里能夠做到日積月累，做個生活的有心人，不斷摸索，不斷創(chuàng)新出更好、更快捷的新方法來。總之，如果能夠長期這樣有目的、有規(guī)律地鍛煉自己的閱讀能力，就必然使自己確立較為完善的思維體系，也必然會提高自己閱讀文章，理解文章的能力。

提高閱讀速度的方法

第一， 掌握看書掃視法。要讀得快，就要眼睛看得快。小學生開始讀書的時候，往往要用手指著書上的字，一個一個念，這樣讀書當然是慢的。我們要讓學生養(yǎng)成以詞句為單位的整體性閱讀的習慣，學會合理掃視，糾正按“字”閱讀、默讀時動嘴、眼動沒有規(guī)律等不良習慣，逐步擴大學生的“視知覺廣度”?！耙曋X廣度”大，由于眼球注視時間短和中途回視的次數(shù)少，其閱讀的平均速度就比較快。據(jù)我們上萬學員的訓練體會可以看出“有經(jīng)驗的閱讀者每一次注視所能閱讀的內(nèi)容至少是初學閱讀者的三倍”。用“掃視法”訓練速讀的方式是很多。除了運用我們的訓練軟件外，還可以可用卡片、幻燈或個人電腦來展示詞組、句子、句群，在規(guī)定時間內(nèi)要求每個學員盡量地掃視，后回答。例如“白求恩同志是加拿大*員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大*和美國*的派遣，不遠萬里，來到中國?！比缓髥枌W生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎樣來的?”等問題，要學生回憶這些句子，同時也使他們明白記敘文章的五個要素，進而全面掌握掃視法，自如地用整篇(段)文章進行掃視訓練。第二， 掌握看書搜索法。要提高閱讀速度，具有看書時的快速搜索能力是必要的。即在看書時能快速找到所需文章目錄，文章重點或你對文章所關(guān)心的部分。我們在訓練中必須養(yǎng)成學員有目的有重點地進行閱讀的習慣，使他們在閱讀時善于發(fā)現(xiàn)重點，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新觀點和新材料。這可以用提要法進行訓練。訓練的材料，可以用訓練文章中的“短篇”、“閱讀”的閱讀文章。對這些各類文章要求學員能抓住各段大意。掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段開頭一句：“理想問題，實際上是一個人的世界觀問題?！边@就是主句。其次，要求學員能夠迅速抓住文章的脈絡。例如《卓越的科學家竺可楨》一文是按邏輯順序來安排的，文章從五個方面表現(xiàn)竺可楨同志在向科學高峰進軍中不辭勞苦、鞠躬盡瘁的*精神和嚴肅認真、一絲不茍的治學態(tài)度。第三， 掌握速讀中心法。就是要求學員在訓練中能迅速找到所看書本或文章的中心思想。有的文章，標題就說明了中心思想(如《要造成一種民主空氣》)，有的在文章開頭和結(jié)尾點明中心思想(例如《講講實事求是》、《為了六十一個階級弟兄》)，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想(例如《荷花淀》、《反割頭稅的斗爭》)。第四， 掌握速讀概括法。通過快速閱讀要求學員能看清書籍或文章的內(nèi)容提要，迅速把握文章主要脈絡和大意。有的是寫情節(jié)提要(如《“老虎團”的結(jié)局》)，有的寫中心論點和分論點(如《民族的科學的大眾的文化》)。有的可制圖表(如《人類的出現(xiàn)》)。第五，要求學生摘錄警句(例如《記念劉和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色賦》)等。這幾種要求，不是讀每篇文章都要做到的。根據(jù)不同的閱讀材料和學生的不同特點，提出不同的要求，久而久之，就能使學生養(yǎng)成正確的學習方法和學習習慣，提高閱讀的效率。第五， 掌握速讀提問法?？磿c做事一樣如果想要好的效果，在起初必須有明確的目標和看書指向，即需要向書中了解和掌握什么東西，記憶什么內(nèi)容，特別是在面臨考試復習是看書，目的性就更要明確。這樣看書時我們就容易形成帶著問題去看書和復習課文的習慣，這樣往往事半功倍了。葉圣陶先生說過，“無論閱讀何種書籍，要把應當記憶的記憶起來，把應當體會的體會出來，把應當研究的研究出來，總得認清幾個問題──也可以叫做題目”。“善于讀書的人，一邊讀下去，一邊自然會提出一些問題和題目來”。在培養(yǎng)速讀能力時，可提出一些問題，要學員能迅速閱讀后解答，例如教《實踐是檢驗真理的唯一標準》時可提問：為什么說檢驗真理的唯一標準是社會實踐?學員要迅速在書上找到一段話作為答案：“這是因為──科學史上的無數(shù)事實，充分說明了這個問題?！边@些問題要有思考性，要讓學員想一想之后能夠回答。在提示之外，學員如能自己提出，當然大可獎勵。但是提得有無價值，得當不得當，還須由教師注意與指導。有些文章的內(nèi)容，可由自編一些題目來概括，例如《崇高的理想》一文就可以編出一系列的問題：什么是理想?為什么說理想是有社會性、階級性的?什么是偉大的理想?為什么說實現(xiàn)*主義是我們最崇高最偉大的理想?到了高年級，還可以進行專題閱讀，由教師出一專題，讓學員自找參考書閱讀后解答，養(yǎng)成學員“選讀”的習慣和能力，也可以提高閱讀的速度。例如教師布置學員找一些材料說明“用眼衛(wèi)生”的問題、“文明禮貌”的問題等等?？傊?，閱讀速度同視知覺廣度、閱讀者的經(jīng)驗知識、思維能力和閱讀習慣方法以及年齡特征有關(guān)。要培養(yǎng)學員的速讀記憶能力，就要看得快，懂得快，記得快，在“懂、巧、熟”上下功夫。

如何有效進行閱讀教學，提高學生閱讀素養(yǎng)

　　有效進行閱讀教學，提高學生閱讀素養(yǎng)的技巧：

　　一、進行角色轉(zhuǎn)變，讓學生積極自主閱讀

　　傳統(tǒng)的閱讀教學往往是教師首先提出思考問題，讓學生邊閱讀邊思考。課堂上，教師總是扮演高高在上的“師尊”，進行“一言堂”式的教學，這樣就*了學生的思維，造成了學生始終被老師牽著走的局面，不利于培養(yǎng)學生的閱讀能力。魯迅先生說讀書要“自己思索，自己做主”。郭沫若說：“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做?！边@些讀書箴言都強調(diào)了自主閱讀的品格，學生應是閱讀課的主人，教師只是引導者、管理者、組織者、和學生學習的合作者。

　　閱讀是學生的個性化行為，所以我覺得我們一定不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！墩Z文課程標準》也提出的閱讀活動的核心是自主性，之所以強調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎(chǔ)，只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學生在閱讀實際中、在體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。在傳統(tǒng)的以經(jīng)驗為主流的教學中對學生學習態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用“家長式”的督促檢查獎罰的方法，使學生感到外力的脅迫而產(chǎn)生消極的閱讀態(tài)度，從而不能主動參與閱讀學習的過程。

　　心理學家托蘭斯說：“我們要促進創(chuàng)造力，就需要提供一個友善和有獎賞的環(huán)境，以便使之在其中繁榮發(fā)展?！痹谌粘５拈喿x活動中，我會主動轉(zhuǎn)變角色，真心地把學生當作平等的朋友，認真地聆聽他們的發(fā)言，耐心地引導他們求疑問難；有時我會要轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃弧皩в巍?，引導學生去領(lǐng)略祖國秀麗風光，了解各地風土人情；有時我會轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃弧皡⒅\者”，在學生迷失方向時，為他們指點迷津，使他們走出誤區(qū)；有時我會轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃弧爸鞒秩恕?，協(xié)調(diào)學生的組織活動，當學生活動中的“大孩子”；有時我會轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃弧敖粨Q意見的伙伴”，幫助學生突破自覺思維的局限，不斷產(chǎn)生思維火花；構(gòu)建起民主、和諧、寬松的師生關(guān)系，讓學生主動閱讀、思索、發(fā)現(xiàn)、體驗。

　　二、傳授閱讀方法，教學生會讀

　?。?）授方法

　　授之以魚，莫如授之以漁。讓小學生接觸課文多讀，在讀中畫出生字，注上拼音和優(yōu)美的句子。低年級語文老師可以領(lǐng)讀、示范讀，然后讓學生自己讀，培養(yǎng)語感；也可以稍縮短讀的時間，并指導他們學會粗讀和細讀。如二年級上冊第五單元《稱贊》課文，我先讓同學們粗讀，以便理解整篇課文內(nèi)容，接著細讀感知重點句子。“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”這是小刺猬對小獾說的話。我要求學生讀得抑揚頓挫，這樣對理解課文有很大的幫助，并讓他們到臺上表演感知小刺猬的“真誠”。 雖然學生的學習方法各有不同，但總有一些共性的地方。我們可以使用探究性學習、感受性閱讀、語感的培養(yǎng)等學習方法指導學生。

　?。?）教思路

　　學生采用了可行性學習方法，我們還得在教學過程中滲透這種方法，并加以指導，讓學生在實踐中學會靈活運用。在感知課文的基礎(chǔ)上如何讓我們的小學生理解作家的意圖和情感，體會出作家在靜默狀態(tài)下的心性語言，我認為是閱讀教學的關(guān)鍵，也是語文素養(yǎng)提高的鑰匙。語文教師要擔負起這個重任，首先要教會學生做人，不斷去喚醒他們心底的善良和感恩，關(guān)懷和愛，激發(fā)他們表達的*，并聯(lián)系生活實際理解領(lǐng)悟自我感受難忘的句子。還是小刺猬對小獾說的那句話，“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”，怎么樣讓二年級的小學生領(lǐng)悟這個句子的內(nèi)涵呢？我認為：那就是要激發(fā)小學生的生活情感和想象能力，而恰恰這個年齡階段的小學生生活積累極度貧乏和無知，于是我采用了打比方的教學方法誘導小學生想象：假如你在做一道數(shù)學題有點困難的情況下，而其他同學都做完了，當你看到空蕩蕩的教室只剩你一人的時候，你什么心情呢？是慌亂還是焦躁，我估計可能要哭了，而就在此時突然有一位同學從教室外面進來走到你的身邊，對你悄悄的而又小聲的說：“你的作業(yè)做的真認真，相信你能夠自己動腦筋把剩下的題做完做好的！”好的，那么我們再來設身處地的理解小獾的做木工的技術(shù)是個什么樣呢？粗糙但很認真，抓住“粗糙”和“認真”，讓小學生去體會和感悟，說明小刺猬是真誠的在鼓勵小獾，強調(diào)生活的真實情感，讓他們也去學會發(fā)現(xiàn)這些平凡生活的細小情感和心理波瀾?？傊还苣姆N學習方法，只要有利于學生的終身學習，有利于提高他們的語文素養(yǎng)，都可以嘗試。

　　三、落實課外閱讀，提高語文閱讀素養(yǎng)

　　我們不能只限于課堂上學習語文，更應該多渠道、多廣泛的學語文，尤其是生活中。

　?。?）引導學生在生活中學習語文

　　語文教學活動，離不開現(xiàn)實生活。在活動課《尋找春天的足跡》中，帶學生到大自然中，那剛鉆出來的小草，樹枝上的嫩芽，星星點點的小花，濕潤的泥土的微微的風，都能一下子調(diào)動學生的各種感官，情不自禁融到活動中。只有讓學生真正地深入到生活中，去體驗生活、感受生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中人性的閃光點。尤其是在寫作上，更是來源于生活中的點滴事情，而不是憑空的想象和胡亂編造。

　?。?）拓展學生的閱讀面

　　拓展學生閱讀空間可以提高學生的語文素養(yǎng)。首先，要引導學生讀文學名著。不管是國內(nèi)還是國外名著，都滲透著文學大師的心血，折射著名家的智慧，無論是思想內(nèi)容還是表現(xiàn)手法，有其獨特的藝術(shù)特點，都能給學生深深的啟迪。讀文學名著，可以讓學生品味其思想內(nèi)容和寫作技巧。不僅會擴大學生的文學視野，豐富詞匯，增加知識，啟迪思路，陶冶情操而且間接豐富他們的文學史知識，

　　以博采眾長，提高寫作水平。其次，還要讀科技、歷史、社會等方面的書籍。讓學生盡力做到博覽群書從而提高個人的語文素養(yǎng)。

　　四、培養(yǎng)閱讀習慣 提高學生閱讀能力

　　葉老曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本性，一輩子用不盡?！薄皣慕虒W的目標在于養(yǎng)成閱讀書籍的習慣。”在讀書過程中，教師要注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為其課外閱讀架起“習慣的橋梁”。

　　1.多讀的習慣

　　葉老說：“多讀作品，多訓練語感，方能駕馭語言文字。”“為養(yǎng)成閱讀習慣，非多讀不可；同時為充實自己的生活，也非多讀不可?！濒斞敢灿小白x書如蜜蜂釀蜜一樣，采過許多花粉才釀出蜜來；倘若叮在一處所得就非常有限了”的體驗。因此，我努力引導鼓勵學生多讀書。要持之以恒，避免一曝十寒。要博覽群書，讀好書，并從中汲取精神食糧。

　　2.動筆的習慣

　　葉圣陶先生曾說：“想到了什么，不妨隨時提筆把它記下來，這就是讀書筆記。想的時候往往比較雜亂，比較浮泛；寫下來就非有條理不可了，非切切實實不可了，所以讀書筆記是督促自己認真閱讀的一個好辦法?！痹谧x書的過程中，指導學生學會圈點勾畫，寫提綱，做批注，記下自己讀書的心得體會，寫出態(tài)度和觀點。圈畫，就是在所讀的書上做標記符號。例如：好詞用▲標記；重要句子用☆標記；對書中某個字句或說法產(chǎn)生懷疑，使用“※”。當讀而有感、感而欲發(fā)時，就需要用批注?？梢悦寂⒛_注、旁批、夾行批。

　　3.積累的習慣

　　積累包括記筆記、做摘抄、寫體會、剪報等等。課外閱讀進行一個階段以后，讓學生自覺進行總結(jié)，認真統(tǒng)計。譬如，閱讀多少頁、多少本？積累多少美詞佳句？寫多少篇讀書筆記？有什么體會？天長日久，學生就會養(yǎng)成積累的習慣。

　　4.讀整本書的習慣

　　課程標準明確提出了“讀整本的書”。于是我就鼓勵學生讀整本的書，養(yǎng)成從始至終地閱讀，利于把握人物的性格特點及起伏跌宕的故事劇情，從而養(yǎng)成堅持不懈閱讀的好習慣。

　　總之，語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，提高小學生的語文素養(yǎng)需要我們小學語文教師的辛勤耕耘，絕不是依 賴老師的一朝一夕,而是在不斷積累與實際中,去體會和領(lǐng)悟的。語文素養(yǎng)包括識字、寫字、閱讀、習作、口語交際，是語文能力、語文知識、語言積累、審美情趣、思想品德、行為態(tài)度、思維能力、學習方法、學習習慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的閱讀、習作與交際的能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力。愿所有奮斗在教學一線的語文教師攜起手來，共同探討小學生語文素養(yǎng)的提高！那么我們的語文教學必定綻放異彩！

英語作文 有很多方法來提高你的閱讀技巧

1，6級聽力題都有會轉(zhuǎn)一定彎子，聽到的不一定就是答案，必須得小心，要是沒聽清楚，千萬不要一直去回憶，果斷聽下一道題。也可以先看一下題，有些題不用聽就能根據(jù)常識得出答案。2，快速閱讀一般都能在原文中找到答案。推薦先看題，再在文中去找答案。注意語言簡潔一點，節(jié)約時間。3，閱讀，這個部分確實比較考能力，必須平時多練習，但閱讀題有很多在文中也能找到答案，多背單詞才是王道啊。完型與閱類似，你可以先讀一下文章，了解它主要寫的啥子，在根據(jù)上下文來填。六級完型考得不是無法，而是文章的上下文連續(xù)性，有無矛盾等。4，作文。作文是四六級的第一道題，必須兼顧速度與文采。多用從句及一些英語中比較地道的表達，注意分段與結(jié)構(gòu)，還有上下文的銜接。特別要注意自己寫作文的時間哦。希樓主馬到成功，望采納。。