教育
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由于校內(nèi)男女生比例人數(shù)1:3，浙江傳媒學(xué)院將校內(nèi)部分廁所改為女生專(zhuān)用，新廁所裝修也是滿(mǎn)滿(mǎn)的夢(mèng)幻風(fēng)。據(jù)悉，該教學(xué)樓是將二樓的衛(wèi)生間改為女生專(zhuān)用，一樓和三樓依然是男女廁。
學(xué)校這一舉措，考慮到校內(nèi)的實(shí)際情況，緩解女生如廁緊張，贏得了很多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，但也引發(fā)了一些質(zhì)疑。一些男生認(rèn)為，解決女生如廁問(wèn)題，不應(yīng)該靠剝奪男生的正常權(quán)益來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)校大可以多蓋幾個(gè)廁所，而不是簡(jiǎn)單地將男廁改為女生專(zhuān)用，讓二樓的男生如廁只能上下樓，這樣顯得有點(diǎn)“偏心”。
這種想法，實(shí)在是有點(diǎn)小心眼。首先，教學(xué)樓里的廁所不是想蓋就能蓋，廁所跟教室的結(jié)構(gòu)就不一樣，涉及到各種管道，防水等工程，如果想快速解決問(wèn)題，派上用場(chǎng)，改造肯定比新蓋來(lái)得快很多；再者，廁位數(shù)量是按照學(xué)生總?cè)藬?shù)配置的，只不過(guò)目前出現(xiàn)了性別資源不均衡的情況，那解決方案當(dāng)然應(yīng)該是調(diào)解平衡而不是盲目擴(kuò)建，否則不是造成資源浪費(fèi)嗎？
在如廁這個(gè)問(wèn)題上，男女之間實(shí)在不該計(jì)較什么你多我少，因?yàn)槟信詣e生理結(jié)構(gòu)的差異，導(dǎo)致了女性如廁在時(shí)間和空間上，都比男性面臨更多困難。據(jù)世界廁所組織統(tǒng)計(jì)，女性上廁所平均時(shí)間為89秒，男性為39秒，女性所花時(shí)間是男性的2.3倍。從空間上看，男性如廁所占的空間相對(duì)較小，而女性所需空間較大，同樣面積的衛(wèi)生間，所容納的女性如廁人數(shù)少于男性，這也是為什么在公共場(chǎng)所，常常只看到女性衛(wèi)生間排長(zhǎng)隊(duì)。
所以，哪怕是在男女使用人數(shù)相差不多的公共場(chǎng)所，根據(jù)衛(wèi)生部出臺(tái)的《公共廁所衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）》，公共廁所廁位比例宜為男比女1:2，而不少城市也提出了個(gè)性化的比例，例如上海是1:2.5，成都是2:3等等，但總體的要求依然是，女廁位應(yīng)該比男廁位多。
而浙江傳媒學(xué)院這一屆的情況更為特殊，校內(nèi)男女生比例已經(jīng)達(dá)到了1:3，也就是說(shuō)女生在如廁方面的需求是大大地高于男生。在這樣的情況下，學(xué)校對(duì)廁所進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤瑑?yōu)化資源配置，以滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求，只要大家都能及時(shí)方便的如廁，不就挺好的嗎？機(jī)械化的理解男女平等，強(qiáng)行要求什么東西都要1:1，反而是制造了新的不平等。
其實(shí)，緩解女性如廁難，需要硬性的保障，更需要柔性的共識(shí)。只有更多人意識(shí)到并承認(rèn)，女性需要更多如廁空間，是一個(gè)既定的事實(shí)，是一個(gè)需要解決的問(wèn)題，增設(shè)女性廁位才會(huì)成為一件自然而然的事，而不是對(duì)社會(huì)資源的爭(zhēng)奪，或是兩性爭(zhēng)拗的起源。長(zhǎng)久而言，無(wú)論是高校還是其他公共場(chǎng)所，比起在男女廁所的數(shù)量上較勁，因地制宜地推廣第三衛(wèi)生間，方便各類(lèi)人群，才能讓男女老少都得到更加便利、人性化的如廁服務(wù)。
