教師資格中小學教育知識與能力易錯題解析有哪些呢？不知道的小伙伴來看看小編今天的分享吧!

1、利用紅色可以做什么，屬于那一類思維訓練方法（B）。

A.用途擴散?

B.形態(tài)擴散?

C.結構擴散?

D.方法擴散

【答案】B

【解析】此題主要考察學生對于發(fā)散思維訓練方法的掌握。

發(fā)散思維訓練常用的方法有很多。如用途擴散，指的是以某個物品或者材料的用途為擴散點，盡可能多的想出它的用途，比如，回形針的用途，可以用來釣魚，做書簽等。結構擴散，以某事物的結構為擴散點，設想利用該種結構的各種可能性，比如，想一想含有圓形結構的東西有哪些，眼睛，球，手表等。方法擴散，以解決某一問題或者制造某種物品的方法為擴散點，想出利用該種方法的可能性，比如，用吹的方法可能做到的事。形態(tài)擴散，以事物的形態(tài)(顏色，味道，形狀)為擴散點，想出利用某種形態(tài)的可能性，比如，利用紅顏色能做什么，鈴聲可以用來做什么等。因此，題干的描述為形態(tài)擴散。

2、下列描述中不屬于中學生情緒情感特點的是(D)

A.爆發(fā)性與沖動性

B.外露型與內(nèi)隱性?

C.開放性與文飾性?

D.較強烈的自尊心

【答案】D

【解析】此題主要考察學生對于情緒情感以及自我意識發(fā)展的掌握，選項極易混淆。

中學生自我意識發(fā)展的特點有，獨立意向日益強烈，在心理上產(chǎn)生自我分化，強烈關心自己個性成長，自我評價成熟，有較強烈的自尊心，道德意識高度發(fā)展。而情緒情感的特點為，爆發(fā)性與沖動性，不穩(wěn)定性和兩極性，外露性和內(nèi)隱性，心境化和持久性。故選D。

3、埃里克森在人格理論中強調(diào)，嬰兒期得主要任務是建立基本信任，所以想要形成基本信任需要建立良好的依戀關系，所以如果一個兒童對母親的離去表示強烈反抗，母親回來，尋求與母親的接觸，但同時又顯示出反抗，甚至發(fā)怒，是哪一種依戀類型(A.反抗型??)。

A.反抗型??

B.安全型?

C.回避型?

D.逃避型

【答案】A

【解析】此題考察依戀的類型。

依戀實驗是由一系列的實驗構成，其中最出名的是陌生情境—依戀實驗。陌生情境測驗是在一間實驗性玩具室內(nèi)觀察嬰兒、養(yǎng)育者?(多為母親)?和一名友好卻陌生的成人在一系列情境中的行為與反應。此操作程序的關鍵是嬰兒與每個成人分離、重聚的標準順序。在設計的?8個情境中，兒童經(jīng)歷逐級增加的憂傷及對親近的更大需要，整個過程約需?20分鐘。兒童需要滿足的程度及使用的方法被認為表明依戀的質(zhì)量。最初，母親與兒童被邀請進入一間放有適當玩具的舒適的實驗室，當兒童安靜下來并開始玩玩具時，便有陌生人加入，以后，相繼有母親離去、陌生人與兒童相處、母親回來陌生人離去、母親離去兒童獨處等情境，兒童的反應用錄像帶進行記錄。事后，依據(jù)錄像帶的記錄評估兒童的探索行為、對養(yǎng)育者與陌生人的傾向性、在簡單分離后重聚時對母親的反應等，來將依戀分類。雖然兒童的所有行為都要考慮，但在區(qū)分依戀類別時，重聚時的行為表現(xiàn)具有最突出的意義。

通過研究其將嬰兒的依戀關系分為三類：

①全依戀，這類兒童與母親在一起時能舒心地玩玩具，并不總是依附母親，當母親離去時，明顯地表現(xiàn)出苦惱。當母親回來，會立即尋求與母親的接觸，很快平靜下來并繼續(xù)玩游戲；

②不安全依戀—回避型，這類兒童在母親離去時并無緊張或憂慮，母親回來，他們亦不予理會或短暫接近一下又走開，表現(xiàn)出忽視及躲避行為，這類兒童接受陌生人的安慰與母親的安慰沒有差別；

③不安全依戀—反抗型，此類兒童對母親的離去表示強烈反抗，母親回來，尋求與母親的接觸，但同時又顯示出反抗，甚至發(fā)怒，不能再去玩游戲。

以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。