小學(xué)教師資格證材料分析真題有哪些呢？不知道的小伙伴來看看小編今天的分享吧!

【案例1 材料分析題】

陳曉華系某學(xué)校的小學(xué)生。2011年10月10日，該學(xué)生數(shù)學(xué)測試考了85分，任課教師覺得他是馬虎丟了分?jǐn)?shù)，要當(dāng)眾打他手板，讓他吸取這個教訓(xùn)。學(xué)習(xí)成績一向很好的陳曉華不肯接受這個處罰，扭過身子，背對老師。這下可惹怒了老師，于是老師揚起教鞭照陳曉華的頭部打去，陳曉華當(dāng)即低下了頭，又被打了一下，陳曉華的身體便軟軟地滑倒在課桌邊。老師上來拎起他，只見他鼻子和口角往外流血。老師感覺事情不妙，趕快送往人民醫(yī)院。經(jīng)檢查為腦室出血，陳曉華昏迷達六個月，在醫(yī)生的精心治療下病情有所好轉(zhuǎn)。不幸的是，2012年3月20日上午，陳曉華因舊病復(fù)發(fā)，顱內(nèi)大量出血，搶救無效而死亡。?

簡答題

（1）問題：運用學(xué)生權(quán)利保護的知識分析任課教師的行為。?

考點 學(xué)生的權(quán)利與保護

正確答案

(1)任課教師嚴(yán)重侵犯了學(xué)生陳曉華的生命健康權(quán)；??

(2)《未成年人保護法》第六十條規(guī)定：“侵害未成年人的合法權(quán)益，其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的，從其規(guī)定；造成人身財產(chǎn)損失或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”第六十三條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分”。盡管本案是在執(zhí)行職務(wù)過程中發(fā)生的，但教師已直接造成他人死亡，應(yīng)負刑事責(zé)任。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任。

文字解析 本題考察學(xué)生的權(quán)利以及教師的權(quán)利及義務(wù)?

【案例2 材料分析題】

某日上午，沒有完成作業(yè)的張靖被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達任務(wù)：“每個人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有40名學(xué)生，除了另外4個沒有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名學(xué)生全部動了手，共打了張靖l75棍，劉老師也親自動手打了5棍。挨打后，張靖疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學(xué)?；丶視r，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張靖仍只能趴在病床上。張母說，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不行啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’”。?

簡答題

（1）從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。?

考 ? ?點 教師職業(yè)道德

正確答案

(1)劉老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定。??

(2)教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。??

(3)教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。?

?(4)“學(xué)生被打事件中的劉老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定，如教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對全體學(xué)生都要關(guān)心、愛護；對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友；教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行；不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；不體罰或變相體罰學(xué)生；要關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益，制止有害學(xué)生的不良現(xiàn)象，與侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為作斗爭。?

文字解析 本題考察教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。?

【案例3 材料分析題】

湖北省武漢市某小學(xué)六年級(3)班學(xué)生的差別很大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)生的差別尤其大。如果按優(yōu)秀學(xué)生的水平教學(xué)，中等以下水平的學(xué)生聽不懂。如果按中等學(xué)生的水平教學(xué)，優(yōu)秀學(xué)生會感覺太簡單。該班數(shù)學(xué)老師說，按照素質(zhì)教育的要求，今后按照班上最低水平教學(xué)。?

簡答題

（1）請從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點是否正確。?

考 ? ?點 教育觀與素質(zhì)教育觀

正確答案

（1）數(shù)學(xué)老師的說法是錯誤的。?

（2）實施素質(zhì)教育要促進學(xué)生全面發(fā)展，同時要促進全體學(xué)生發(fā)展。但是，素質(zhì)教育并不是要大家“齊步走”，也不是要抹殺學(xué)生的個性。促進學(xué)生個性發(fā)展，也是素質(zhì)教育的要求。?

（3）針對班上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在差異情況，正確的做法是因材施教。?

文字解析 本題考察素質(zhì)教育觀的相關(guān)內(nèi)容。?

【案例4 材料分析題】

于老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動，學(xué)生們陸續(xù)在報名表上寫上自己的“拿手好戲”：手工、書法、彈琴、乒乓球……于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報了項目。小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績很差，很少參加集體活動，在班上也沒有什么朋友，于老師把小偉找來，鼓勵他報名參加特長展示活動，小偉卻自卑地說自己沒有什么特長。于老師啟發(fā)他說：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來!”小偉想了很久，急的快哭了，怯怯的問：“老師，我削梨又快又好，皮不會斷開，請問削梨算是特長嗎?”于老師當(dāng)即拍板：“行!就這個了?！闭故净顒赢?dāng)天，于老師鄭重的請小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動，不一會兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細長的果皮垂下來足有兩米長。同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來。從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功了，學(xué)習(xí)成績有了較大提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動的優(yōu)點，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，他的表達能力、組織能力得到了鍛煉。?

簡答題

（1）請從學(xué)生觀的角度，評析于老師的教育行為。?

考 ? ?點 “以人為本”的學(xué)生觀

正確答案

我贊同于老師的做法。從學(xué)生觀的角度看：

①于老師具備正確的素質(zhì)教育理念，以學(xué)生為本。于老師組織班級全員參與特長展示活動，相信每一個學(xué)生都有獨特性，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，于老師照顧到每一個學(xué)生，當(dāng)班級的其他學(xué)生都報名了，于老師發(fā)現(xiàn)小偉沒有報名，鼓勵小偉報名參加活動。

②尊重學(xué)生個體差異。教育的生機和活力，在于促進學(xué)生個性健康發(fā)展。于老師注意到小偉的特殊情況，考慮到小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績差，沒有什么朋友，鼓勵小偉報名參加特長展示活動。

③關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。于老師關(guān)愛每一個學(xué)生。當(dāng)小偉想到自己削梨又快又好時，于老師當(dāng)即表示非常好，這說明于老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功，成績提高很快。于老師注意發(fā)揮他肯吃苦愛勞動的優(yōu)點，推薦他當(dāng)衛(wèi)生委員。

文字解析 本題考察學(xué)生觀的相關(guān)內(nèi)容。?

【案例5 材料分析題】

在師德報告會上，石老師這樣回顧自己的教育工作：一個學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎?于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。一個學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個學(xué)生，我也會很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會。一個學(xué)生很調(diào)皮，上課不認真聽講。不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計劃，號召其他同學(xué)也來幫助他。一個學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。?

簡答題

（1）請從教師職業(yè)道德的角度，評析石老師的教育行為。?

考 ? ?點 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

正確答案

石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。注重責(zé)任意識，面對學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責(zé)地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，修改并優(yōu)化教學(xué)計劃，在教育實踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。?

第二，石老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。石老師將全身心的愛投人到工作中，以師愛作為工作的核心動力，收拾學(xué)生嘔吐的臟物，不厭其煩地修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等，都是出于對學(xué)生的關(guān)愛。他用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛學(xué)生”。?

第三，石老師踐行了“教書育人”。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細致的觀察和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。?

第四，石老師踐行了“為人師表”。石老師堅守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。?

第五，石老師踐行了“終身學(xué)習(xí)”。石老師堅持樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

文字解析 本題考察教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。?

【案例6 材料分析題】

在一節(jié)語文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處，劉明同學(xué)問到：“老師，萬萬是什么意思？”全班同學(xué)都覺得這個問題太簡單，哄堂大笑，劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問這么簡單的問題。胡老師見狀，問大家：“大家都知道萬萬等于億，那么，為什么不用億而用萬萬呢？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認真的思考起來，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，使用萬萬一詞，增加了語言的表現(xiàn)力。胡老師進行了總結(jié)，又問大家：“請大家想想，今天這一額外的收獲是怎么得來的呢？大家要感謝誰呢？請大家用掌聲表達對他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌來。?

簡答題

（1）問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析胡老師的教學(xué)行為。?

考 ? ?點 教育觀與素質(zhì)教育觀

正確答案

（1）我十分贊同該老師的做法 。? ?

（2）該教師符合教師的職業(yè)理念，具體來說： ? ?首先，學(xué)生具有主觀能動性，學(xué)生的發(fā)展具有差異性。該老師在教學(xué)中認識到了這一點，當(dāng)學(xué)生問了一個看似簡單的問題遭到同學(xué)嘲笑時，老師能夠鼓勵學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。? ??

其次，該老師在教學(xué)過程中非常注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，這符合新課改的教師觀的理念。案例中，老師借用同學(xué)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考為什么用“萬萬”，而不用“億”，進而更深刻地理解作者所表達的情感，收到了很好的效果。? ??

再次，該老師在評價中注重鼓勵性評價，當(dāng)問問題的學(xué)生遭到同學(xué)的嘲笑，老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考，最后使同學(xué)獲得了收獲。老師把功勞歸功于該學(xué)生。增強了學(xué)生提問的勇氣，鼓勵了學(xué)生的獨立思考。從而使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級中。對其他同學(xué)都是一種鼓舞，以后更能夠形成民主互動的氣氛。而該老師在建立這種民主型的師生關(guān)系上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。? ??

最后，該老師的做法也符合素質(zhì)教育這一大背景，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主思考，鼓勵學(xué)生有新想法。對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有很大幫助。??

因此，以后我能夠成為一名光榮的人民教師，也同樣要時刻銘記教師的職業(yè)理念，以先進的理念來約束自己的言行，爭取使學(xué)生在知識的進步、心靈的完善、學(xué)習(xí)的興趣三個方面擰成一股繩，朝著共同的方向健康發(fā)展。

文字解析 本題考察教師職業(yè)理念的相關(guān)內(nèi)容。?

【案例7 材料分析題】

一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱”其他同學(xué)也圍過來看，突然，一個同學(xué)說：“這是只公的。”圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。”他自信的說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的！老師及時表揚道：“你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番?！焙⒆诱J真地點點頭，就在這時，以為同學(xué)跑過來告狀：“一個同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R到這是一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把他安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效！?

簡答題

（1）試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學(xué)行為。?

考 ? ?點 教育觀與素質(zhì)教育觀

正確答案

這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。??

(1)該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。??

(2)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看做主體需求、能夠主動發(fā)展；把學(xué)生作為一個整體；把學(xué)生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學(xué)生主動地去尋找物體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個完整的人來看待。當(dāng)學(xué)生給出解答時，該老師還及時表揚學(xué)生，并對他提出更高的期望，可見老師把學(xué)生當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。?dāng)有學(xué)生踩死螞蚱的時候，該老師并沒有批評學(xué)生，而是安慰學(xué)生，進而讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的可貴。?

?(3)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定途徑來促進學(xué)生的成長，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長。材料中該教師的角色正是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點，最后啟發(fā)學(xué)生對生命的理解和珍惜。

文字解析 本題考察教師職業(yè)理念的相關(guān)知識。?

以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。