一、“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志，用在補(bǔ)語之前。補(bǔ)語是附在謂語后面，補(bǔ)充說明結(jié)果、程度、數(shù)量、時(shí)間、處所的句子成分。 如：小狗吃得（很飽）。（“很飽”是補(bǔ)語，前面用“得”。） 二、“地”是狀語的標(biāo)志，用在狀語之后。狀語是附加在動(dòng)詞、形容詞前面，起

的地得怎么用？大家都知道的地得是連接文章中詞與詞、字與字之間的橋梁，一起來看看吧

方法

“的”后面跟的都是名詞,如“我的太陽,可愛的花兒,誰的橡皮,清清的河水……”“的”字一般用在修飾或人或事物的時(shí)候.“的”放在修飾與被修飾、與被的詞語之間.例如:敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛的集體.上面這些詞組,中心詞都在后面,都是名詞性的,因此在修飾它們時(shí),都用“的”

大家都知道，“的”、“地”、“得”這三個(gè)字的用法各不相同，恰當(dāng)?shù)厥褂糜兄趯W(xué)習(xí)和理解。低年級的學(xué)生一時(shí)難以分清，這是正常的，隨著年齡和學(xué)識(shí)的增長，會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)的。不過，現(xiàn)在，我們就要從一點(diǎn)一滴處，培養(yǎng)他們正確使用漢字的能力和習(xí)慣。 具體

“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞,如“用力地踢,仔細(xì)地看,開心地笑笑……”描繪或某種動(dòng)作、性狀的時(shí)候,描繪和被描繪之間、和被之間,往往用“地”連接.例如:高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述.上面這些詞組,中心詞也在后面,而且都是動(dòng)詞性的,因此在描繪、他們時(shí)都用“地”.

1、"的"后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語：如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節(jié)…… 2、"地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語：如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注

“得”前面跟的多數(shù)是動(dòng)詞,后面跟的都是形容詞,表示怎么怎么樣的,如“掃得真干凈,笑得多甜啊……”有時(shí)需要被說明動(dòng)作的情況和結(jié)果,或補(bǔ)充說明事物性質(zhì)的程度和變化,往往補(bǔ)充說明的部分改在被補(bǔ)充說明的詞語后面,這時(shí)兩者之間用“得”連接.例如:走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很.上面這些詞組,中心詞都在前邊,而且都是表示動(dòng)作或性狀的詞語,因此補(bǔ)充說明它們時(shí),都用“得”

“的、地、得”的用法口訣 的地得，不一樣，用法分別記心上， 左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。 美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰， 清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄， 暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖， 小小的魚兒水中游，紅紅的太

總結(jié)：“的”前面的詞語一般用來修飾、“的”后面的事物,說明“的”后面的事物怎么樣.結(jié)構(gòu)形式一般為:形容詞(代詞)+的+名詞;“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動(dòng)作,說明“地”后面的動(dòng)作怎么樣.結(jié)構(gòu)方式一般為:副詞+地+動(dòng)詞;“得”后面的詞語一般用來補(bǔ)充說明“得”前面的動(dòng)作怎么樣,結(jié)構(gòu)形式一般為:動(dòng)詞+得+副詞.以上幾種用法,可以寫成下面的公式:修飾+“的”+名詞修飾+“地”+動(dòng)詞

動(dòng)詞 +“得”+ 形容詞?！暗亍? 動(dòng)詞?！暗摹? 名詞。 “的”后面跟的都是名詞，如“我的太陽，可愛的花兒，誰的橡皮，清清的河水”。“的”字一般用在修飾或人或事物的時(shí)候?！暗摹狈旁谛揎椗c被修飾、與被的詞語之間。例如：敬愛的總理、慈祥的老

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“的”、“得”、“地”分別在什么地方怎么用？

的:名詞前；地:動(dòng)詞前；得:形容詞、副詞前。

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語。

如：敬愛復(fù)的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂制、偉大的祖國、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水。

“得”前面跟的多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語，后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示百怎么度怎么樣的。

如：走得很快知、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊。

“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語。

如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用道力地踢、仔細(xì)地看、開心地笑笑。

的，地，得怎么用？

千萬不要依據(jù)詞性來確定用哪個(gè)de。

確定用“的”“地”“得”的可靠依據(jù)是看de的前e79fa5e98193e4b893e5b19e31333236386237后是什么句子成份。

“的”用在定語之后、主語或賓語之前。如：“現(xiàn)在我們需要的是認(rèn)真的思考，而不是草率的決策。

“地”用在狀語之后、謂語之前。如：“他在認(rèn)真地思考問題?！薄安萋实貨Q策重大事項(xiàng)不是高明的領(lǐng)導(dǎo)者”。

上邊的兩個(gè)例子說明“地”和“的”不能依據(jù)它們前后是什么詞來派用場的。

”得”用在謂語之后、補(bǔ)語之前。不能與“的”混用。

如：

你（主）說（謂）得對（補(bǔ)）。

你說的（主）對（判斷詞作謂語）。

再比如：

你想表達(dá)籃球隊(duì)員中高個(gè)子的隊(duì)員比矮個(gè)子的隊(duì)員多的話，如果不知道用“的”還是用“得”，就會(huì)出現(xiàn)異義。試看：

“籃球隊(duì)員高的多”表達(dá)了你的本義。

“籃球隊(duì)員高得多”是說籃球隊(duì)員比一般人的個(gè)頭高出不少。

動(dòng)詞前不一定用得，也不一定用地。如：

“他高興得跳起來?！薄暗谩痹谥^語和補(bǔ)語之間。此句表達(dá)的是他高興的程度怎么樣。

“他高興地跳起來。”——“地”在狀語和謂語之間。此句表達(dá)的是他以什么樣的狀態(tài)跳。

最后總結(jié)三句話：

“的”是定語的標(biāo)志；“地”是謂語的標(biāo)志；“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。

出奇的好——定中結(jié)構(gòu)，“出奇”是定語，“好”是中心詞，（可作主語或賓語），回答“好”是什么樣的“好”。

出奇地好——狀中結(jié)構(gòu)，“出奇”是狀語，“好”是中心詞（作謂語）?；卮鸬氖窃趺礃拥亍昂谩?。

出奇得好——述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，“出奇”是謂語，“好”是補(bǔ)語。回答的是“出奇”得怎么樣的問題。

可見，在不同語境里，以上三種說法是不能亂用的。

參考資料：參考資料：助記詞：的地得——定謂補(bǔ)

參考資料：http://zhidao.baidu.com/question/61180509.html?si=3

本回答被提問者采納

的、地得怎么用 在什么情況下用的、在什么情況下用地，在什么情況下用得

1、的，用于定語后面，比如，漂亮的書包。這里，中心詞是書包，漂亮是修飾中心詞書包的定語。

2、地，用于狀語后面，比如飛快地跑抄。這里，跑是中心詞，飛快修飾跑，為狀語（表示謂語動(dòng)詞的狀態(tài)）

3、得，是補(bǔ)語的標(biāo)志，比如，他吃得很飽。這里很飽是補(bǔ)充說明中心詞“吃”的狀態(tài)，所以是補(bǔ)語，得放在中心詞和補(bǔ)語之間。

擴(kuò)展資料：

地有兩個(gè)讀音：dì、de。

可以用在動(dòng)詞后作助詞，也可以作為名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。

的是一個(gè)漢語漢字，普通話讀音是de,dí,dì,dī（粵語讀音為dik1），其居現(xiàn)代漢語使用量之首，有著漫長的演變史。用在定語的后面，也可以用在主謂短語中間，現(xiàn)代漢語56008個(gè)常用詞 “的”字用最多的一個(gè)字。

得(dé ，děi ，de)，漢字，是會(huì)意字，左zd右結(jié)構(gòu)。金文字形，左邊是“彳”，右邊是“貝”(財(cái)貨)加“手”，表示行有所得。手里拿著財(cái)貨，自然是有所得。本義：得到，獲得。

的地得的用法

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原發(fā)布者:518zd9

“的地得”不一樣，區(qū)別用法記心上?！鞍咨椎摹庇羞x擇，名詞前面笑呵呵。美麗的花兒一朵朵，青青的草兒一棵棵。清清的河水向東流，水中的魚兒樂悠悠。暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，可愛的小鳥天上飛?！巴烈驳亍闭嫔駳?，喜歡動(dòng)詞前邊立。認(rèn)真地寫字不大意，專心地聽講要重視。用心地思考解難題，勤奮地學(xué)習(xí)要積極。輕輕地走路不頑皮，辛勤地勞動(dòng)花力氣，“雙人得”不一般，形容詞前常出現(xiàn)。清晨太陽起得早，小鳥小鳥飛得高。練得認(rèn)真寫得好，讀得用心記得牢。參天大樹長得慢，玩得開心笑7a64e4b893e5b19e31333433623737得歡。的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當(dāng)空照，左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣，左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡樂時(shí)光過得快，考試題目出得難。補(bǔ)充兩點(diǎn)：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有*用“得”。2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是

“的與地”的區(qū)別，怎么用？

區(qū)別：

1、讀音不同；的有四個(gè)普通話讀音，分別是de、dí、dì、dī。地有兩個(gè)讀音：dì、de。

2、用法不同；的、地在結(jié)構(gòu)助詞口語中都讀“de”，但是用法不同。定語后面用“的”，如：良好的習(xí)慣、一望無邊的平原。狀語后面用“地”，如：刻苦地訓(xùn)練、平平安安地回家。

3、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不同；的的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是必須和它前面的詞構(gòu)成一種固有的“的字結(jié)構(gòu)”形式來修飾、*和說明后面的名詞或代詞，使前后構(gòu)成一種定名關(guān)系。此時(shí)，的即為定語的標(biāo)志，應(yīng)讀de。地的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也必須和它前面的詞和詞組構(gòu)成一種特有形式來為它后面的動(dòng)詞服務(wù)，構(gòu)成狀動(dòng)關(guān)系。

用法：

1、的——定語的標(biāo)記，一般用在主語和賓語的前面?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、*“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：

①頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。

②她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。

2、地——狀語的標(biāo)記，一般用在謂語（動(dòng)詞、形容詞）前面?！暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容“地”后面的動(dòng)作，說明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：形容詞（副詞）+地+動(dòng)詞（形容詞）。如：

③她愉快(形容詞)地接受(動(dòng)詞，謂語)了這件禮物。

④天漸漸(時(shí)間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。

擴(kuò)展資料：

“的、地、得”用法的常見錯(cuò)誤

1、這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉(zhuǎn)變觀念。

我們說“地”是狀語的標(biāo)記，用在謂語的前面。此例中主語是“職工”，謂語是“轉(zhuǎn)變”。很顯然，用“的”是錯(cuò)誤的，應(yīng)該用“地”。

2、該項(xiàng)目不僅創(chuàng)下了該公司單項(xiàng)工程總產(chǎn)值之最，更為重要的是成功的（地）闖進(jìn)了上海的國際石油化工項(xiàng)目建設(shè)市場，踏上了一個(gè)更高的平臺(tái)。

這個(gè)例句雖然比較長，但謂語“闖”前的“的”明顯用錯(cuò)了，應(yīng)該改為“地”。

3、各項(xiàng)安全工作做得很到位，安全防范措施都落實(shí)的（得）很好。

補(bǔ)語一般回答“怎么樣”e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333366303736的問題，前面一句回答“做”得怎么樣，用了“得”，很對；可接下來回答“落實(shí)”得怎么樣問題時(shí)，作者卻用了“的”。這個(gè)錯(cuò)誤非常明顯，可惜作者沒有發(fā)現(xiàn)，正確的用法應(yīng)該是“得”。?

4、身體更不敢碰到被太陽炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。?

如果我們問“炙烤”得怎么樣，就知道例句里用錯(cuò)了，應(yīng)該用“得”。