第一步：讓孩子熟練地學會數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)是小班的學習內容,我們老師覺得應該每一個孩子都應該會.可是,我們

現(xiàn)在父母都很注重孩子的數(shù)學教育，數(shù)學可以鍛煉人的邏輯思維能力，今天為大家講講二十以內的加減法的技巧，希望能夠對大家有所幫助。

方法

20以內進位加法口訣，九加幾，幾減1，十位寫1別忘記，8加幾，幾減2，十位為寫1，別忘記，7加幾，幾減3，十位寫1，別忘記。例如9+7，7-1=6，結果16，8+7，7-2=5，結果15。

20以內的加法數(shù)數(shù)法：一個一個數(shù)湊十法：湊十后，數(shù)剩下一堆，數(shù)幾個就是十幾20以內的減法

20以內退位減法口訣，十幾減九，是幾加1，十幾減八，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減六，是幾加4。例如15-9，見9想1，5+1=6，15-8，見8想2，5+2=7。

怎么教孩子學二十以內的加減法？（1）點數(shù)。注意要點：手、口、眼一致，開始是自問自答，如數(shù)完問“一共有

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怎么教孩子學二十以內的加減法

第一步：讓孩子熟練地學會數(shù)數(shù)：

數(shù)數(shù)是小班的學習內容,我們老師覺得應該每一個孩子都應該會.可是,我們卻忽略了很多孩子只會從“1”開始數(shù),如果你讓他從中間的某個數(shù)開始數(shù),他們可能就不知道數(shù)了.或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數(shù)上跳數(shù).

第二步：讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的前后關系：例如：5的前面是幾?后面是幾?8的前面是幾?后面是幾?從5往前數(shù),往后數(shù),從11往前數(shù),往后數(shù).

第三步,讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的大小關系：例如：7與8哪個大?12與4哪個大?

第四步,讓孩子學會念題.很多孩子會看題,但不會念題.孩子知道“+”、“-”的方式,卻不知道讀法.讓孩子讀出來是為了下一步計算時,告訴孩子：念到“加”時,就是把數(shù)往后數(shù).念到“減”號的時侯就是往前數(shù).

第五步,教會孩子認識個位與十位,讓孩子熟練地說出兩位數(shù)中的個位是幾,十位是幾?

例如：15,個位是5,十位是1.

第六步教孩子進行計算：

1、數(shù)手指加減法：

加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數(shù)15放在心里,把小的數(shù)2用手指表e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333365666230示（讓孩子把手指伸出來）,中間是“+”號,就是從15后面的數(shù)開始點手指,15后面是16,點兩個手指就是16、17,那么就15+2=17.

減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數(shù)15放心里,把小的數(shù)2用手指表示（讓孩子把手指伸出來）,中間是“-”號,就是從15的前面數(shù)開始倒數(shù),15前面是14,倒數(shù)2個手指就是13,那么15-2=13.

加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7,十位與十位相加就是1,那么15+2=17

減法例如：15-2=,我們告訴孩子,個位與個位相減就是5-2=3,十位與十位相減

1-0=1,那么15-2=13.

這兩種方法相對來說,“數(shù)手指”只適合兩個數(shù)中有一個是單數(shù)的加法算式,因為如果兩個數(shù)都是雙數(shù),那么手指就不夠用了；而“個、十位相加減法”雖難學些,但能適用于所有算式計算,從可持續(xù)性發(fā)展的角度來說,我建議用“個、十位相加減法”

擴展資料

加法（通常用加號“+”表示）是算術的四個基本操作之一，其余的是減法，乘法和除法。 例如共有三個蘋果和兩個蘋果的組合，共計五個蘋果。 該觀察結果等同于數(shù)學表達式“3 + 2 = 5”，即“3加2等于5”。3 + 2 = 5與蘋果，在教科書中受歡迎的選擇

除了計算水果，也可以計算其他物理對象。 使用系統(tǒng)泛化，也可以在更抽象的數(shù)量上定義加法，例如整數(shù)，有理數(shù)，實數(shù)和復數(shù)以及其他抽象對象，如向量和矩陣。

在算術中，已經設計了涉及分數(shù)和負數(shù)的加法規(guī)則。

加法有幾個重要的屬性。 它是可交換的，這意味著順序并不重要，它又是相互關聯(lián)的，這意味著當添加兩個以上的數(shù)字時，執(zhí)行加法的順序并不重要。 重復加1與計數(shù)相同； 加0不改變結果。 加法還遵循相關操作（如減法和乘法）。

加法是最簡單的數(shù)字任務之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五個月的嬰兒，甚至其他動物物種進行計算。 在小學教育中，學生被教導在十進制系統(tǒng)中進行數(shù)字的疊加計算，從一位的數(shù)字開始，逐步解決更難的數(shù)字計算

參考資料：百度百科加法

如何教幼兒二十以內的加減法

第一步：幼兒能學會熟練地數(shù)數(shù)，首先幼兒要能熟練地從“1”開始往后數(shù)數(shù)；其次是幼兒能熟練地從給出的某個非1的數(shù)開始往后數(shù)，如從“5”開始數(shù)“6”“7”“8”等；然后是幼兒能熟練地從給出的某個非1的數(shù)開始倒數(shù)，如從“5”開始數(shù)“4”“3”“2”等。

第二步：幼兒能熟練地掌握數(shù)之間的前后關系：例如：6的前面是幾?后面是幾?從4往前數(shù),往后數(shù)數(shù)。

第三步：幼兒能熟練地掌握數(shù)之間的大小關系：例如：10與5哪個大?2與4哪個大?

第四步：幼兒能學會念出完整的運算題目：幼兒知道“+”、“-”的方e799bee5baa6e78988e69d8331333365666261式,卻不知道讀法.讓幼兒讀出來是到了計算時,幼兒就知道念到“加”時,就是把數(shù)往后數(shù).念到“減”號的時侯就是往前數(shù)。

第五步：幼兒能認識個位與十位，能熟練地說出兩位數(shù)中的個位和十位分別是幾。

第六步：教幼兒進行計算：計算方法有兩種

1、數(shù)手指加減法：

運算加法的方式就是把大的數(shù)放在心里,把小的數(shù)用手指表示（讓孩子把手指伸出來）,中間是“+”號,就是從大的數(shù)后面的數(shù)開始點手指,小的數(shù)是幾就點幾下。如：13+2=15.

運算減法的方式就是把大的數(shù)放在心里,把小的數(shù)用手指表示（讓孩子把手指伸出來）,中間是“-”號,就是從大的數(shù)往前開始倒數(shù)點手機,小的數(shù)是幾就點幾下。如：13=2=11.

2、“個、十位相加減法”

加法例如：13+2=？，我們告訴孩子：個位與個位相加就是3+2=5,十位與十位相加就是1，所以13+2=15。

減法例如：13-2=？，我們告訴孩子：個位與個位相減就是3-2=1,十位與十位相減就是1,所以13-2=11.

這兩種方法相對來說,“數(shù)手指”只適合兩個數(shù)中有一個是單數(shù)的加法算式,因為如果兩個數(shù)都是雙數(shù),那么手指就不夠用了；而“個、十位相加減法”雖難學些,但能適用于所有算式計算,從可持續(xù)性發(fā)展的角度來說,建議用“個、十位相加減法”。

參考鏈接：

學前兒童數(shù)學教育-百度百科

二十以內加減法有湊十法。還有什么法？

20以內的加法

數(shù)數(shù)法：一個一個數(shù)

湊十法：湊十后百，數(shù)剩下一堆，數(shù)幾個就是十幾

20以內的減法度

數(shù)數(shù)法：一個一個數(shù)

破十法：12--5 從十個中取5個，再把問剩下的和2合起來

平十法：12--5，先答拿2個 還要從10個中取3個就好了，10--3==7

我要能網上開版課，給各位講怎么計算。本人雖權才疏學淺，但愛討論和研究教學技巧更多追問追答追問過程能不能給我寫下來？謝謝追答小學二年級的課本內容

可以去書店，資料書上講的非常詳細追問湊十法只用于一位數(shù)加一位數(shù)的。那兩位數(shù)加一位數(shù)的用的什么方法？分成嗎？追答不用 用豎式

二十以內加減法口訣表

20以內加法口訣

1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19? 9+11=20

1+12=13 2+12=14? 3+12=15? 4+12=16? 5+12=17? 6+12=18 7+12=19 8+12=20

1+13=14? 2+13=15? 3+13=16? 4+13=17? 5+13=18? 6+13=19 7+13=20

1+14=15? 2+14=16? 3+14=17? 4+14=18? 5+14=19? 6+14=20

1+15=16? 2+15=17? 3+15=18? 4+15=19? 5+15=20

1+16=17? 2+16=18? ?3+16=19? ?4+16=20

1+17=18? 2+17=19? ?3+17=20

1+18=19? 2+18=20

1+19=20

20以內減法

11-1=10 11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 11-7=4 11-8=3 11-9=2 11-10=1

12-2=10 12-3=9 12-4=8 12-5=7 12-6=6 12-7=5 12-8=4 12-9=3 12-10=2

13-3=10 13-4=9 13-5=8 13-6=7 13-7=6 13-8=5 13-9=4 13-10=3

14-4=10 14-5=9 14-6=8 14-7=7 14-8=614-9=5 14-10=4

15-5=10 15-6=9 15-7=8 15-8=7 15-9=6 15-10=5

16-6=10 16-7=9 16-8=8 16-9=7 16-10=6

17-7=10 17-8=9 17-9=8 17-10=7

18-8=10 18-9=9 18-10=8

19-9=10 19-10=9

20-10=10

擴展資料

20以內進位加法兒歌??

看大數(shù)，e69da5e6ba90e799bee5baa631333365666230分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。??

（例：9+7，7可以分成1和6，9+1=10，10+6=16）?

9加幾，幾減1，十位寫1別忘記。（9+7，7-1=6，結果16）?

8加幾，幾減2，十位寫1別忘記。（8+7，7-2=5，結果15）?

7加幾，幾減3，十位寫1別忘記。（7+7，7-3=4，結果14）?

6加幾，幾減4，十位寫1別忘記。（6+7，7-4=3，結果13）?

5加幾，幾減5，十位寫1別忘記。（5+7，7-5=2，結果12）??

20以內退位減法兒歌??

十幾減9有竅門，十幾分成十和幾，?

10減9等于1，得數(shù)就是幾加1。??

（15-9=6，15分成10和5，10-9=1，1+5等于6）?

口訣：??

退位減，我會算，方法簡單對又快。?

十幾減9是幾加1，十幾減8是幾加2，?

十幾減7是幾加3，十幾減6是幾加4，?

十幾減5是幾加5，十幾減4是幾加6，?

十幾減3是幾加7，十幾減2是幾加8。???

舉例：（15-9，見9想1，5+1=6）（15-8，見8想2，5+2=7）?（15-7，見7想3，5+3=8）（15-6，見6想4，5+4=9）

二十以內加減法怎么教

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原發(fā)布者:小Piano13

怎么教孩子學二十以內的加減法？（1）點數(shù)。注意要點：手、口、眼一致，開始是自問自答，如數(shù)完問“一共有幾個？”“3個”，一定要再讓他看一遍，即你要給復習一遍，實際上7a686964616fe59b9ee7ad9431333433623764是在告訴他為什么是“3個”，這就叫“3個”，繼而可以先問他有幾個，然后要看他的反應，家長快速判斷，以便用哪種輔助的方法。在教點數(shù)的同時，可以用十個指頭表示“幾”的方法，所以到后來就可以用手指表示法輔助他，教具最初選擇同樣的物品，注意經常更換，我們那時筆帽、瓜子、栗子、積木、塑料片、花生仁，總在換，后來發(fā)現(xiàn)他對我們寫字畫畫有興趣，在做這些同時，又加進了畫的東西，如畫o、r、□，然后在旁邊寫上數(shù)字，數(shù)字一定在數(shù)完后再寫，因為這個數(shù)字是輔助他理解的。點數(shù)從3以內開始，突破以后泛化到5以內，到6以上時，因寶寶在說話節(jié)奏上出現(xiàn)問題，最初我并未意識到是節(jié)奏問題，只是覺得6到10之間的點數(shù)會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，所以表現(xiàn)很不穩(wěn)定，直到去“星星雨”反饋才發(fā)現(xiàn)是說話沒有節(jié)奏，導致手、口、眼不一致，結果不穩(wěn)定，但我那時知道他有數(shù)的概念。點數(shù)突破又保持很穩(wěn)定大約用了一個月時間，對于我們這樣的孩子，可以說是奇跡。點數(shù)穩(wěn)定以后，目標又提高了，即點數(shù)的“內化”，就是你幾個東西，孩子能用目測的方法告訴你是“幾個”，最初這個方法我是看王老師這樣做的，但是對于太多就不適用了，她用二個小盤一個盤里放“1個”，一個盤里放“3個”，告訴他這是1個，這是3個，我們是采用按住他手