專碩和學(xué)碩一字之差其中異同 1、培養(yǎng)方向 視學(xué)校、專業(yè)甚至導(dǎo)師方面有所不同。有的學(xué)校專業(yè)對(duì)二者的培養(yǎng)方式完全相同;有些學(xué)校對(duì)于專碩在科研、發(fā)表論文以及畢業(yè)上的要求比學(xué)碩低。 2、招生條件 學(xué)碩報(bào)考者無(wú)需有一定年限的工作經(jīng)歷。 專碩一般

每年有意愿考研的人很多，無(wú)論是社會(huì)人士還是在校大學(xué)生，但是很多人卻不能簡(jiǎn)單區(qū)別清楚學(xué)碩與專碩，以為都是碩士就得了，但當(dāng)你真正在看書(shū)備考和后面錄取時(shí)就有很大關(guān)系，一定程度上影響你是否能夠順利錄取

方法

共同點(diǎn)： 都是碩士。專碩學(xué)碩的考研都一樣，課本也就通用

專碩和學(xué)碩最大的差別在于：學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)的是理論研究型人才，專業(yè)碩士培養(yǎng)的是實(shí)際操作型人才，在培養(yǎng)模式和方式，以及過(guò)程上兩者是有很大差別的。

不同點(diǎn)：考試科目上。學(xué)碩考英語(yǔ)一，專碩考英語(yǔ)二。用的英語(yǔ)真題就不一樣。比較而言，英語(yǔ)二比英語(yǔ)一簡(jiǎn)單，真題的數(shù)量也相對(duì)應(yīng)少點(diǎn)

表現(xiàn)最明顯的就是英語(yǔ)一和英語(yǔ)二的差別。僅僅從考試大綱上看，英語(yǔ)一比英語(yǔ)二的考查點(diǎn)多出好幾個(gè)。整體難度上，前者自然比后者大一些。因此，有些高校特別是名校的專碩專業(yè)不考英語(yǔ)二而是考英語(yǔ)一。對(duì)英語(yǔ)的要求還是蠻高的。 此外，還有就是數(shù)學(xué)

年制與學(xué)費(fèi)上。學(xué)術(shù)型一般讀3年，每年學(xué)費(fèi)7000——8000。 專業(yè)型一般讀2年，學(xué)費(fèi)每年至少一萬(wàn)多。（個(gè)別學(xué)校專碩也讀3年）

專碩和學(xué)碩最大的差別在于：學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)的是理論研究型人才，專業(yè)碩士培養(yǎng)的是實(shí)際操作型人才，在培養(yǎng)模式和方式，以及過(guò)程上兩者是有很大差別的。

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專碩和學(xué)碩有什么區(qū)別，含金量哪個(gè)高

學(xué)碩和專碩出來(lái)工作都是一樣的，但如果進(jìn)一步深造肯定是學(xué)碩含金量高。兩者區(qū)別如下：

1、培養(yǎng)方式不同

普通碩士復(fù)教育以培養(yǎng)教制學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位；而專業(yè)碩士是具有職業(yè)背景的說(shuō)是學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門(mén)人才而設(shè)置。

2、 入學(xué)難度不同

學(xué)術(shù)型碩士的全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴(yán)進(jìn)百寬出的代表。據(jù)了解，一些名校熱門(mén)專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學(xué)校的冷門(mén)專業(yè)卻年年招不滿。因此，入學(xué)難度取決于考生報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)。

這兩大國(guó)家級(jí)別考試的專業(yè)考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業(yè)的入學(xué)難度各不相同，熱門(mén)專業(yè)相對(duì)度難一些。此外，“ 聯(lián)考問(wèn)”和“統(tǒng)考”的難度也不一樣，由于“統(tǒng)考”考生遠(yuǎn)多于“聯(lián)考”考生，考試競(jìng)爭(zhēng)激烈程度自然也大。不過(guò)，“聯(lián)考”的考試雖容易，但錄取時(shí)更看重申請(qǐng)者的工作背景和經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)方式不同

學(xué)術(shù)型碩士： 全日制學(xué)習(xí)。一般為3年。專業(yè)碩士：脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)，學(xué)制答2-3年。

參考資料來(lái)源：百度百科——學(xué)術(shù)型碩士

專碩和學(xué)碩到底有什么區(qū)別？？要如何選擇？

具體到會(huì)計(jì)學(xué)而言，會(huì)計(jì)碩士屬于專業(yè)學(xué)位碩士;會(huì)計(jì)學(xué)碩士屬于學(xué)術(shù)型碩士。兩者培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式有所不同，后者以培養(yǎng)具備科研能力的人為主，會(huì)計(jì)專碩簡(jiǎn)稱MPAcc，培養(yǎng)目的是系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，具備會(huì)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)能力的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

會(huì)計(jì)專業(yè)碩士與會(huì)計(jì)學(xué)碩士，各有側(cè)重，其招生辦法、教育內(nèi)容、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等需要突出職業(yè)要求，注重學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。

區(qū)別會(huì)計(jì)學(xué)碩士會(huì)計(jì)專業(yè)碩士

培養(yǎng)模式不同：主要以理論教學(xué)為主，學(xué)制一般為三年。主要以案例式教學(xué)、研討式教學(xué)、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、職業(yè)化素質(zhì)，學(xué)制一般為兩年。

培養(yǎng)方式不同：從2014年起，所有納入國(guó)家招生計(jì)劃的新入學(xué)研究生實(shí)行自費(fèi)，同時(shí)輔以合理的獎(jiǎng)助金。會(huì)計(jì)專業(yè)碩士主要以自費(fèi)培養(yǎng)模式為主，設(shè)有部分獎(jiǎng)學(xué)金。

課程設(shè)置不同會(huì)計(jì)學(xué)碩士更多偏重于基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育和專業(yè)教育，偏重理論知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，如財(cái)務(wù)理論、會(huì)計(jì)理論、審計(jì)理論、國(guó)際會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)。會(huì)計(jì)碩士更多偏重于實(shí)務(wù)，學(xué)習(xí)的7a64e59b9ee7ad9431333431376564目的是為了解決實(shí)際工作中的問(wèn)題。

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專碩與學(xué)碩區(qū)別，報(bào)考哪個(gè)更合適

您好，專碩是專業(yè)碩士，而學(xué)碩是學(xué)術(shù)性碩士，直觀的意思就是專碩注重專業(yè)性或?qū)嵱眯?，而學(xué)碩注重學(xué)術(shù)性和理論性。就業(yè)這塊沒(méi)有太大的區(qū)別，畢業(yè)了大家找工作的起點(diǎn)都差不多。

1. 學(xué)碩專碩之分的由來(lái)

1.1 就業(yè)形勢(shì)決定碩士必須擴(kuò)招

由于本科擴(kuò)招嚴(yán)重，課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致每年產(chǎn)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)的毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)歷和工作技能的待業(yè)畢業(yè)生。

對(duì)政府而言，待業(yè)人數(shù)的逐年增大，社會(huì)不安定系數(shù)逐年遞增，怎樣把莘莘學(xué)子入崗就業(yè)成為亟待解決的難題。對(duì)企業(yè)而言，找到優(yōu)秀人才也相當(dāng)不易，而中國(guó)人有高學(xué)歷情節(jié)，高學(xué)歷是人才的重要指標(biāo)。所以，碩士在就業(yè)大軍中優(yōu)勢(shì)明顯。

于是政府明白了，解決就業(yè)問(wèn)題最直接的方法是把學(xué)生送入學(xué)校攻讀碩士，既減少待業(yè)青年，又能培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)可的人才，何樂(lè)而不為呢？

所以，碩士擴(kuò)招勢(shì)不可擋。

1.2 科研形勢(shì)決定碩士必須縮招

何謂碩士？碩士是有獨(dú)立思考能力和一定科研創(chuàng)新能力之人，甘于放棄功利而坐冷板凳苦心鉆研之人。

但是，隨著碩士的擴(kuò)招，研究生成為就業(yè)的跳板，功利主義四處開(kāi)花，風(fēng)氣敗壞，沒(méi)有人愿意攀登科學(xué)高峰了。同時(shí)，導(dǎo)師也不把研究生看成高等人才、中國(guó)科學(xué)的未來(lái)，而是斂財(cái)工具。這導(dǎo)致碩士質(zhì)量嚴(yán)重下降，逐漸連碩士就業(yè)也成困難。

為繼先人之絕技，維持科學(xué)和就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，碩士縮招勢(shì)在必行。

1.3 政府解決方案——學(xué)碩專碩之分

就業(yè)形勢(shì)決定碩士必須擴(kuò)招，科研形勢(shì)決定碩士必須縮招，貌似出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾。政府作為老練的和稀泥者，果斷使出殺手锏——分碩士為學(xué)碩和專碩！政府希望，從一開(kāi)始，考研者就主動(dòng)舉手示意，究竟是為就業(yè)考研還是為科研考研。前者是為專碩，后者是為學(xué)碩。

傳統(tǒng)的碩士都是按照培養(yǎng)科學(xué)家的方案來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。事實(shí)上，社會(huì)不需要這么多科學(xué)家，大批量培養(yǎng)科學(xué)家也是天方夜譚。按照原有方案培養(yǎng)學(xué)生無(wú)疑是耗費(fèi)科研經(jīng)費(fèi)，浪費(fèi)學(xué)生青春。所以學(xué)碩專碩之分是政府一箭雙雕的高招。而且學(xué)碩比例必然越來(lái)越低，專碩比例必然越來(lái)越高。

2.專碩之地位

專業(yè)碩士早已有之。專業(yè)碩士是以培養(yǎng)應(yīng)用型和工程研究型人才為目的。根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位，專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門(mén)人才。之前規(guī)定的是應(yīng)屆畢業(yè)生不能考，只有工作兩年之后的人才可以考。這是由于有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人專業(yè)基礎(chǔ)較扎實(shí)，知道自己哪些知識(shí)薄弱，哪些知識(shí)工作中常用，無(wú)論學(xué)習(xí)規(guī)劃還是學(xué)習(xí)目標(biāo)都更有針對(duì)性。導(dǎo)師對(duì)專碩的培養(yǎng)自由性較強(qiáng)，只需在關(guān)鍵時(shí)候給予必要e68a847a686964616f31333363393061指導(dǎo)即可。不過(guò)09年的時(shí)候應(yīng)屆畢業(yè)生可以從學(xué)術(shù)碩士調(diào)劑到專業(yè)碩士。

應(yīng)屆生可以直升專碩是形勢(shì)所迫的產(chǎn)物，名為碩士，卻已經(jīng)失去碩士培養(yǎng)的初衷。這些專碩應(yīng)屆生既不像學(xué)碩那樣接受循序漸進(jìn)的科研能力和思維的培養(yǎng)，也不能像有工作經(jīng)驗(yàn)者那樣自主性針對(duì)性較強(qiáng)的汲取知識(shí)。導(dǎo)師究竟怎么培養(yǎng)他們呢？既要區(qū)分于學(xué)碩，又要區(qū)分于之前的專碩，不倫不類。何況導(dǎo)師真的有時(shí)間仔細(xì)推敲培養(yǎng)方案嗎，更可能是放養(yǎng)式的給幾個(gè)項(xiàng)目做做，最后寫(xiě)篇論文畢業(yè)罷了。

專碩目前處于非常尷尬的局面。

3.學(xué)碩專碩之前途

學(xué)碩專碩本身并無(wú)高低貴賤之分，兩者是平行的，前者向著學(xué)術(shù)，后者向著應(yīng)用，前者是小部分人，后者是大部分人。

但是改革后的專碩畢竟是新生事物，就總體而言，在一段時(shí)間內(nèi)其認(rèn)可度要低于學(xué)碩。這段時(shí)間是多久呢？我想短則三五年，長(zhǎng)則十年二十年。時(shí)間長(zhǎng)短完全在于培養(yǎng)方案。如果方案得體，即確實(shí)能培養(yǎng)出極具應(yīng)用能力的人才，很快專碩的認(rèn)可度就會(huì)超過(guò)學(xué)碩。專碩有一個(gè)王牌優(yōu)勢(shì)——進(jìn)公司實(shí)習(xí)。很多企業(yè)會(huì)留下表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，畢竟企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才?？墒菑哪壳案≡甑臍夥諄?lái)看，應(yīng)用型人才更像是一種口號(hào)，筆者很難搜索到關(guān)于專碩的系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。兩年時(shí)間再除去寫(xiě)論文和上課，究竟能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是個(gè)問(wèn)題。還有一種說(shuō)法，兩者的教學(xué)一樣，差別僅在于畢業(yè)論文和直博。專碩畢業(yè)論文對(duì)理論要求低一些，容易過(guò)；專碩不能直博。不過(guò)從政府的態(tài)度看，政府絕對(duì)不會(huì)偏向?qū)W碩，反倒是會(huì)偏向?qū)４T。近幾年學(xué)碩的培養(yǎng)的確差強(qiáng)人意，而解決就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急。所以政策上絕對(duì)會(huì)大張旗鼓的宣傳專碩，并且專碩的待遇也不會(huì)比學(xué)碩差。只要有政府支持，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，專碩總有一天會(huì)超過(guò)學(xué)碩。

而學(xué)碩呢？當(dāng)然保持原來(lái)的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)著理論和實(shí)踐有點(diǎn)脫節(jié)但認(rèn)可度較高的所謂學(xué)術(shù)型人才。值得慶幸的是，由于專碩的存在，學(xué)碩的比例會(huì)越來(lái)越小。或許不久的將來(lái)，學(xué)碩又會(huì)變成精英教育，學(xué)碩會(huì)越來(lái)越成為科學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

究竟報(bào)考學(xué)碩還是專碩呢？仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。我的觀點(diǎn)是，如果你的考研目標(biāo)是搞科研、考博士，那么學(xué)碩幾乎是你的唯一出路，你要義無(wú)反顧的報(bào)考學(xué)碩；如果你的目標(biāo)是就業(yè)，同時(shí)對(duì)自己的實(shí)力較有把握，安全起見(jiàn)最好報(bào)考學(xué)碩，實(shí)在不行也能調(diào)成專碩，萬(wàn)一將來(lái)想混個(gè)博士學(xué)位，直博是條捷徑，既省時(shí)又省力；如果你就是想混個(gè)文憑就業(yè)，同時(shí)對(duì)自己的實(shí)力沒(méi)有把握，直接報(bào)專碩，專碩也是雙證，完全滿足企業(yè)對(duì)學(xué)歷的虛榮心，不要怕有歧視，即使有也是短暫的。

學(xué)碩也好，專碩也罷，只是學(xué)歷的一種形式。人的前途終究不是靠學(xué)歷來(lái)決定的，還要靠自己的能力在社會(huì)上混！希望啟道教育能幫到你

專碩與學(xué)碩有什么區(qū)別，哪個(gè)找工作更容易

專碩與學(xué)碩的區(qū)別：培育目的不同，學(xué)碩是以培育科研人員為主，職業(yè)目的為大學(xué)教員和科研機(jī)構(gòu)研討人員，偏重于理論教育。學(xué)生畢業(yè)后可取得學(xué)歷、學(xué)位雙證。社會(huì)認(rèn)可度比擬高。

專碩偏重于理論理論研討和科研理論應(yīng)用， 最突出的特性是，學(xué)術(shù)性和職業(yè)性相分離。主要培育在某個(gè)專業(yè)或某一行業(yè)范疇具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論根底，同時(shí)具有處理問(wèn)題的實(shí)踐才能卻具有職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型人才。

培育方式不同，學(xué)碩偏重根底理論。學(xué)制為三年7a686964616fe59b9ee7ad9431333365646266

專碩注重的是理論研討，學(xué)制二年

應(yīng)考條件不同，學(xué)碩除了工商管理等專業(yè)之外，大多數(shù)學(xué)生對(duì)報(bào)考者沒(méi)有工作經(jīng)歷請(qǐng)求，這就意味著無(wú)論是應(yīng)屆生還是往屆生都能夠報(bào)考。而專碩個(gè)別專業(yè)如公共管理碩士等請(qǐng)求考生必需具備相關(guān)工作經(jīng)歷。另外，關(guān)于跨專業(yè)，醫(yī)學(xué)類的專業(yè)無(wú)論是學(xué)術(shù)還是專屬的普通不允許。

學(xué)費(fèi)差別，普通而言，學(xué)碩專業(yè)一年的學(xué)費(fèi)為8000到￥10,000，專屬的學(xué)費(fèi)較高，普通為8000到￥15,000。但是學(xué)碩的根本都是三年制，專碩只要兩年。因而學(xué)費(fèi)總額相差不大，最關(guān)鍵的是，專碩提早一年畢業(yè)，這樣不只少花錢(qián)反而早早開(kāi)端掙錢(qián)。兩者的時(shí)間和時(shí)機(jī)本錢(qián)相差還是比擬大的。

難易水平不同， 就英語(yǔ)這方面，學(xué)碩考英語(yǔ)一，從大綱上看，英語(yǔ)一比英語(yǔ)二調(diào)查點(diǎn)多出好幾個(gè)。整體難度上比專碩考的難。專碩大局部英語(yǔ)就考同意二，比英語(yǔ)一容易。

就業(yè)方面：兩者就業(yè)根本沒(méi)什么區(qū)別，但學(xué)碩的就業(yè)面比專碩的就業(yè)面廣這是不爭(zhēng)的事實(shí)。朋友們決議考專碩還是學(xué)碩，可個(gè)人狀況定奪。

專碩和學(xué)碩到底有什么區(qū)別

具體到會(huì)計(jì)學(xué)而言，會(huì)計(jì)碩士屬于專業(yè)學(xué)位碩士;會(huì)計(jì)學(xué)碩士屬于學(xué)術(shù)型碩士。兩者培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式有所不同，后者以培養(yǎng)具備科研能力的人為主，會(huì)計(jì)專碩簡(jiǎn)稱MPAcc，培養(yǎng)目的是系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，具備會(huì)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)能力的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

會(huì)計(jì)專業(yè)碩士與會(huì)計(jì)學(xué)碩士，各有側(cè)重，其招生辦法、教育內(nèi)容、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等需要突出職業(yè)要求，注重學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。

區(qū)別會(huì)計(jì)學(xué)碩士會(huì)計(jì)專業(yè)碩士

培養(yǎng)模式不同：主要以理論教學(xué)為主，學(xué)制一般為三年。主要以案例式教學(xué)、研討式教學(xué)、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、職業(yè)化素質(zhì)，學(xué)制一般為兩年。

培養(yǎng)方式不同：從2014年起，所有納入國(guó)家招生計(jì)劃的新入學(xué)研究生實(shí)行自費(fèi)，同時(shí)輔以合理的獎(jiǎng)助金。會(huì)計(jì)專業(yè)碩士主要以自費(fèi)培養(yǎng)模式為主，設(shè)有部分獎(jiǎng)學(xué)金。

課程設(shè)置不同會(huì)計(jì)學(xué)碩士更多偏重于基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育和專業(yè)教育，偏重理論知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，如財(cái)務(wù)理論、會(huì)計(jì)理論、審計(jì)理論、國(guó)際會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)相7a64e4b893e5b19e31333433623139關(guān)知識(shí)。會(huì)計(jì)碩士更多偏重于實(shí)務(wù)，學(xué)習(xí)的目的是為了解決實(shí)際工作中的問(wèn)題。

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