方法

幼兒園區(qū)角活動個案記錄一觀察對象：李明澤年齡：5性別：男所在區(qū)角：手工區(qū)時間：2.17下午14點10分觀察情況記錄李明澤在選擇給媽媽制作禮物時，選擇了做一個項鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來。反復幾次。評價與分析這個孩子通過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會找珠子掉下來的原因。教師介入策略教師看到后指導，珠子為什么會一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個辦法，阻止珠子掉下來。改進措施及目標在布置任務時就提前讓幼兒知曉，所要發(fā)生的事，讓幼兒有準備或提前預知，想要將要發(fā)生的后果。

幼兒園區(qū)角活動個案記錄二觀察對象：丁譽涵年齡：4性別：男所在區(qū)角：繪畫區(qū)時間：2.19 下午14時25分觀察情況記錄繪畫的內(nèi)容是我的老師，而丁譽涵畫的我的老師也是很特別的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。評價與分析在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因為我當天穿了一件紅衣服。教師介入策略教師及時指導幼兒豐富人物肢體，學會給人物添五官，穿衣服。改進措施及目標幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗是一點一點積累起來的，老師應多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。

幼兒園區(qū)角活動個案記錄三觀察對象：程靖涵年齡：5性別：女所在區(qū)角：手工區(qū)時間：2.25 下午14時10分觀察情況記錄幼兒制作了一個圓圓的餅干，在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋，使得這個橡皮泥的餅干很立體，很形象。評價與分析這個幼兒的動手操作能力很強，制作的餅干也很形象，她還創(chuàng)造性的用彩筆印花，很有創(chuàng)意。教師介入策略教師引導幼兒想象我們吃過的餅干樣式如夾心、葡萄干的、動物或數(shù)字形狀的，指導幼兒制作各種各樣的餅干。改進措施及目標對于能力強的幼兒可指導的難度稍微大點，對于能力弱的幼兒可鼓勵幼兒學習能力強的幼兒。

幼兒園區(qū)角活動個案記錄四觀察對象：丁一芮年齡：4性別：女所在區(qū)角：手工區(qū)時間：2．27 下午14時20分觀察情況記錄幼兒粘貼國旗時將國旗的五顆黃星粘在國旗的右上角上，并且排列不均勻。大星和小星星都排列在一行上。評價與分析幼兒的年齡特點決定著幼兒的觀察不夠細致，只看到國旗上面有一顆大星和四顆小星星，卻沒注意星星的位置和排列順序。教師介入策略教師知道星星的位置，并引導幼兒觀察四顆小星星是怎樣圍著大星星排列的。改進措施及目標教師在引導幼兒觀察時就要重點點明星星的位置和星星的排列順序，并特別引導幼兒在粘貼時注意。

幼兒園區(qū)角活動個案記錄五觀察對象：程冠豪年齡：5性別：男所在區(qū)角：手工區(qū)時間：3.3 下午14時15分觀察情況記錄程冠豪小朋友拿起一盒羽毛（這盒羽毛是幾個毽子壞了，我把羽毛整理好了，放在了這個盒子里）一個一個擺在一起，粘了起來，在下面畫了一個圓圈，點了一個眼睛。評價與分析幼兒可能做了一個小動物，但我確實沒發(fā)現(xiàn)像什么。問過孩子之后說是孔雀，幼兒想象力，雖然 從外形上看什么也不像。但幼兒卻能想到。教師介入策略指導幼兒把羽毛擺成一個扇形的樣子，然后添畫上孔雀的身子和腳。改進措施及目標鼓勵幼兒創(chuàng)新，并引導幼兒學會觀察動物的主要的外形特征，引導幼兒在操作時抓住動物的主要外形特征。