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羅伯特?維納利斯
家庭作業(yè)是被意大利一位名叫羅伯特·維納利斯的老師發(fā)明的。據(jù)說，當(dāng)時羅伯特的班上學(xué)生十分不聽話，從不按要求完成他的任務(wù)，就連上課的時候也在底下竊竊私語不認真聽講，而且學(xué)習(xí)成績還直線下滑。沒有辦法，羅伯特決定給他們布置課后的學(xué)習(xí)任務(wù)以此來懲罰約束他們。
羅伯特·納維利斯，是一位意大利教師，于1905年發(fā)明了家庭作業(yè)。這種方法威力巨大。學(xué)生們不但乖乖聽話,而且學(xué)習(xí)成績有所提高，這就是家庭作業(yè)的雛形。而后這種課后作業(yè)迅速流傳各個國家，老師們紛紛效仿。于是便形成了今天這種布置作業(yè)成常態(tài)的現(xiàn)象。
家庭作業(yè)的存在，對孩子們的學(xué)習(xí)是有一定好處的。當(dāng)然，實在布置合理的情況下。家庭作業(yè)對課堂教學(xué)能做到有效延伸,鞏固和深化課堂教學(xué)。寫作業(yè)是對知識的鞏固,是對于自身學(xué)習(xí)的督促，也是對于老師課堂教學(xué)效果的反饋。
對孩子來說，通過家庭作業(yè),可以及時鞏固所學(xué)的知識，了解自己的學(xué)習(xí)情況，過程中遇到不懂的地方，可以及時反饋和糾正,請教老師或同學(xué)，改進學(xué)習(xí)方法。
對老師來說，布置家庭作業(yè)是獲取教學(xué)反饋的重要手段。通過批改學(xué)生的作業(yè)，老師可以及時獲得教學(xué)的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和弱點。
