“高職”和“?？啤暗漠厴I(yè)證書均屬國家承認(rèn)的?？飘厴I(yè)證書，兩者只是側(cè)重不同，無本質(zhì)差別。如果一定要有所區(qū)分，?？聘⒅乩碚撆囵B(yǎng)；而高職是高等職業(yè)技術(shù)教育，更注重學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

大學(xué)和學(xué)院在學(xué)校人數(shù)規(guī)模、科研水平、辦學(xué)設(shè)施、招生學(xué)科專業(yè)等方面都有所不同。其中最主要的差別還是在校生人數(shù)不同，大學(xué)要大于8000人，且其中5%為研究生，學(xué)院5000人以上即可。

“高職”和“?？啤暗漠厴I(yè)證書均屬國家承認(rèn)的?？飘厴I(yè)證書，兩者只是側(cè)重不同，無本質(zhì)差別。如果一定要有所區(qū)分，?？聘⒅乩碚撆囵B(yǎng)；而高職是高等職業(yè)技術(shù)教育，更注重學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

我國現(xiàn)行的本科高等院校有大學(xué)與學(xué)院之分。關(guān)于大學(xué)與學(xué)院的區(qū)別，教育部有著非常具體的規(guī)定。

以加拿大萊姆頓學(xué)院和多倫多大學(xué)為例，兩者的區(qū)別如下： 區(qū)別一、兩者學(xué)歷要求不同。 加拿大萊姆頓學(xué)院高二學(xué)生可以進入學(xué)院開辦的基礎(chǔ)預(yù)科課程，由于沒有高中畢業(yè)證書，不能申請簽約大學(xué)學(xué)校，可以在預(yù)科畢業(yè)后申請萊姆頓學(xué)院的課程，并兩年后

《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，大學(xué)和學(xué)院都應(yīng)當(dāng)具有較強的教學(xué)、科學(xué)研究力量，較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平和相應(yīng)規(guī)模，能夠?qū)嵤┍究萍氨究埔陨辖逃?/p>

日本大學(xué)也是4年制大學(xué),和國內(nèi)一個樣,頒發(fā)本科學(xué)歷。大學(xué)院就是大學(xué)里面進一步學(xué)習(xí)的機構(gòu),其實可以說就是中國的研究生,不過在日本要叫學(xué)院生,(日本研究生這個詞是給那些交錢聽課,但是沒有學(xué)歷的社會人準(zhǔn)備的,和中國的意思不一樣)在日本大學(xué)院的

總的來看，大學(xué)比學(xué)院的要求高。但這并不意味著大學(xué)就一定優(yōu)于學(xué)院，在一些專業(yè)學(xué)科上一些學(xué)院的教學(xué)和科研水平可能高于某些大學(xué)的同一專業(yè)。

主要區(qū)別在于大多數(shù)大學(xué)(university)本科以后有更高等的學(xué)習(xí)，比如碩士或博士學(xué)位的學(xué)習(xí)。 更讓人糊涂的是大學(xué)(university)常常被分成多個學(xué)院(college)。比方說愛達荷大學(xué)就由十個學(xué)院組成，包括工程學(xué)院、法學(xué)院和農(nóng)學(xué)院等。 在人們談?wù)搩赡曛?/p>

一、學(xué)校規(guī)模。大學(xué)的全日制在校生要>8000人，而且研究生所占比例>5%;學(xué)院的全日制在校生規(guī)模則為5000人。

總體來說，差別總是有的，畢竟國家投入那么多經(jīng)費呢。至于說差別有多大，那還是仁者見仁智者見智了。首先，學(xué)習(xí)資源。在答主看來，所謂的211.985高校最重要的就是有太多的資源。別的不敢說，進入浙江大學(xué)的圖書館就覺得自己特別渺校想起錢鐘書先

二、學(xué)科與專業(yè)方面的區(qū)別。大學(xué)所涵蓋的學(xué)科要更全一些，并且還有碩士點方面的。

美國大學(xué) 在某種意義上是與中國的大學(xué)有些相似的綜合性大學(xué)或理工大學(xué)。這種大學(xué)通常有數(shù)千到幾萬學(xué)生不等。在中國最知名的美國大學(xué)，比如哈佛大學(xué)，耶魯大學(xué)，普林斯頓大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校等等，都是這類的大學(xué)。大U對于本科申請有利有弊

三、師資隊伍的區(qū)別。相對于學(xué)院而言，大學(xué)對老師的學(xué)歷要求較高，比如研究生、博士學(xué)歷的教師必須達到多少比例。

學(xué)院是COLLEGE，大學(xué)是UNIVERSITY（當(dāng)然了我好像在說廢話）。另外在英國還有INSTITUTE。 COLLEGE和UNI是有根本性區(qū)別的。 COLLEGE只是指具有高等教育的學(xué)校的通稱，或者指只有大學(xué)（或本科）課程的學(xué)校，或隸屬于某大學(xué)（或單獨某?？疲┑哪硨I(yè)

四、硬件和軟件方面對大學(xué)的要求高于學(xué)院。擇其要者：學(xué)院升格大學(xué)必須具有十個碩士授權(quán)點，五屆以上碩士畢業(yè)生。獲得國家省部級二十項以上科技成果獎勵，二個以上國家重點實驗室和二個以上國家重點學(xué)科?，F(xiàn)在國家對"雙一流"大學(xué)要求條件就更高了。大學(xué)之內(nèi)往往再設(shè)很多學(xué)院和系，像清華大學(xué)內(nèi)設(shè)幾十個學(xué)院。

中山大學(xué)南方學(xué)院和中山大學(xué)是兩所不同的大學(xué)，前者是民辦的獨立院校，后者是公立的國家211工程985工程重點大學(xué)。 中山大學(xué)南方學(xué)院是2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由中山大學(xué)與廣東珠江投資集團合作創(chuàng)辦的獨立學(xué)院，民辦高校，是一所多學(xué)科全日制應(yīng)用型

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學(xué)院跟學(xué)校有什么區(qū)別？

教育組織性質(zhì)的區(qū)別。

1、學(xué)校是教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的教育活動的組織機構(gòu)。由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。

學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)校主要分為五種：幼兒園、小學(xué)、初中、高中和大學(xué)。

2、學(xué)院是門類科目較少、專業(yè)性強的高等教育機構(gòu)。利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。是與大學(xué)獨立的學(xué)院，但保留其合作辦學(xué)的大學(xué)名稱。

3、學(xué)校還有的不具備高等學(xué)歷的教學(xué)機構(gòu)，專業(yè)技術(shù)學(xué)校就是以培養(yǎng)某種技能為主。

4、學(xué)院經(jīng)國家批準(zhǔn)具有學(xué)歷教育資格的高等學(xué)校，普通本科學(xué)院通常指的是比大學(xué)規(guī)模較小的高校，通常學(xué)科門類相對較少的高校。主要辦學(xué)層次為本科，部分學(xué)院設(shè)有碩士點或研究生院。

擴展資料

小學(xué)、初中，屬義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育階段，高中（隨著中國發(fā)展水平的提高，預(yù)計到2020年，會基本普及高中階段教育）。

技工學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、職業(yè)高中、高等職業(yè)學(xué)校、技師學(xué)院，屬于職業(yè)教育；對受教育者實施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。

中等專業(yè)學(xué)校、中等師范學(xué)校、高等專科學(xué)校（大學(xué)?？疲⒋髮W(xué)本科，屬于專業(yè)教育。接受的教育是以其教授專業(yè)知識為主，入學(xué)需統(tǒng)招，畢業(yè)辦理派遣證（報到證）。

研究生，包括：碩士研究生，博士研究生。是以科學(xué)研究為主要方向。

參考資料來源：百度百科-學(xué)歷

日本大學(xué)和大學(xué)院有什么區(qū)別？

日本大學(xué)也是4年制大學(xué),和國內(nèi)一個樣,頒發(fā)本科學(xué)歷。大學(xué)院就是大學(xué)里面進一步學(xué)習(xí)的機構(gòu),其實可以說就是中國的研究生,不過在日本要叫學(xué)院生,(日本研究生這個詞是給那些交錢聽課,但是沒有學(xué)歷的社會人準(zhǔn)備的,和中國的意思不一樣)在日本大學(xué)院的課程分博士前期課程(中國的研究生)2年制,博士后期課程(博士)3年~~5年。不過與許多其他國家不同，日本國內(nèi)并沒有嚴(yán)格意義上官方發(fā)布的本國大學(xué)排名。這主要是因為日本大學(xué)只按地區(qū)排位，以地區(qū)上各大學(xué)的偏差值高低來決定，并沒有統(tǒng)一排位。日本大學(xué)分為國立大學(xué)和私立大學(xué)兩類，日本國立大學(xué)偏重學(xué)術(shù)研究，日本私立大學(xué)偏重社會實踐，兩類學(xué)校有風(fēng)格差異，各有優(yōu)勢。

日本大學(xué)分國立和私立，兩者在教育上的側(cè)重點不同所以不好橫向比較。要比學(xué)術(shù)成績 七大帝國大完爆所有名門私立。所以如果拿學(xué)術(shù)排名來說事私立確實比不了國立。但是私立大學(xué)（主要指以上13所名校）在就職上優(yōu)勢不小。主要原因在于日本其實也是一個靠關(guān)系的社會，但是不同于天朝的走后門。這種關(guān)系主要是指社團，同好會以及大學(xué)的同窗會（也被稱為學(xué)閥）。東大的赤門閥（政界法律界）就是其中非常有名的一個。還有一橋的如水會（金融界）早稻田的稻門閥（媒體 法律）慶應(yīng)的三田閥（金融 財界）關(guān)西地區(qū)關(guān)西學(xué)院的新月會（金融）。這種依靠學(xué)閥組建起來的關(guān)系網(wǎng)是大學(xué)排名里永遠(yuǎn)體現(xiàn)不出來的。所以這就是為什么大學(xué)學(xué)術(shù)排名和普通日本人的印象排名出入很大的主要原因。

學(xué)院和大學(xué)有什么不一樣

主要區(qū)別在于大多數(shù)大學(xué)(university)本科以后有更高等的學(xué)習(xí)，比如碩士或博士學(xué)位的學(xué)習(xí)。

更讓人糊涂的是大學(xué)(university)常常被分成多個學(xué)院(college)。比方說愛達荷大學(xué)就由十個學(xué)院組成，包括工程學(xué)院、法學(xué)院和農(nóng)學(xué)院等。

在人們談?wù)搩赡曛频膶W(xué)院的時候，您也會聽到college一詞。這樣的學(xué)院又稱為社區(qū)學(xué)院或者中等學(xué)校，提供相當(dāng)于專科的學(xué)位。許多國際學(xué)生選擇這一類型的學(xué)校，然后轉(zhuǎn)學(xué)到四年制的大學(xué)再讀兩年以獲取學(xué)士學(xué)位。

清華大學(xué)和平常大學(xué)有什么區(qū)別

總體來說，差別總是有的，畢竟國家投入那么多經(jīng)費呢。至于說差別有多大，那還是仁者見仁智者見智了。

首先，學(xué)習(xí)資源。在答主看來，所謂的211.985高校最重要的就是有太多的資源。別的不敢說，進入浙江大學(xué)的圖書館就覺得自己特別渺小。想起錢鐘書先生把清華大學(xué)的圖書館刷了個遍，就感到無比欽佩！

另外，國內(nèi)國外，只要是有參考意義的數(shù)據(jù)庫，學(xué)校全部替你買了下來，在里面下載文獻不用花自己一分錢。也正式因為這個，其他一些學(xué)校的同學(xué)經(jīng)常會找我要一些在網(wǎng)絡(luò)上需要付費的文獻資源。另外，在出國深造，外推等方面也有更多的機會。

第二，思想氛圍。一般來說，那些所謂的好的大學(xué)提倡開放，提倡兼容并蓄。在我們大學(xué)里，很難聽到“你禁止怎么怎么樣，你就是不能這樣”等等言論，大家更喜歡說“你為什么這樣做，你怎么想的”，教師提倡思維，提倡創(chuàng)新，絕不靠期末一場考試就斷定你的學(xué)習(xí)成果。

我個人覺得，這些思想氛圍，對于一個人思維方式、價值觀的形成都具有極其重要的意義。也正式這種價值觀，這種格局，才決定了我們最后的高度。

第三，人脈。在一所所謂好的大學(xué)里，人脈也是非常好的一個資源。你要知道，你身邊的朋友在若干年以后可能就是這個行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。而且，同學(xué)學(xué)校校友會，各種典禮等都可以見到很多的有名氣的校友，他們會傳遞自己的人生經(jīng)驗，傳遞自己的奮斗歷史。這個優(yōu)勢也是顯而易見的。

當(dāng)然，無論哪一所大學(xué)里都有墮落者。最重要的還是要懂得利用身邊的資源。

美國大學(xué)和學(xué)院有什么區(qū)別

　　美國大學(xué)

　　在某種意義上是與中國的大學(xué)有些相似的綜合性大學(xué)或理工大學(xué)。這種大學(xué)通常有數(shù)千到幾萬學(xué)生不等。在中國最知名的美國大學(xué)，比如哈佛大學(xué)，耶魯大學(xué)，普林斯頓大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校等等，都是這類的大學(xué)。大U對于本科申請有利有弊。

　　美國大學(xué)的優(yōu)勢

　　1) 此類大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍比較濃重，校園里常常有一些相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，研討會，同時還可以接觸到研究生院的教授。這些對于將來的研究生學(xué)習(xí)和就業(yè)都有很大的幫助。

　　2) 教育資源的總量和數(shù)量大于LAC，尤其是著名教授的數(shù)量。

　　3) 對專業(yè)方面的針對性比較強。如果學(xué)習(xí)職業(yè)課程的知識，在大U會接觸的比較多。

　　4) 學(xué)校的地理位置相對更靠近大城市的中心，所以更容易感受到大都市的氛圍。由于而言由于大U比LAC缺乏個人關(guān)注度，所以學(xué)生能夠提前鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會現(xiàn)實的能力。

　　美國學(xué)院的優(yōu)勢

　　1) 由于LAC只提供本科教育，所以學(xué)?？梢詫⒅饕木Ψ旁诒究平逃厦?。教育的模式目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人，所謂有教養(yǎng)的有文化的人，而不是培養(yǎng)從事具體工作的工作人員。學(xué)生在這種學(xué)院可以接觸更廣泛的知識，可以發(fā)掘自己的潛力興趣等等。

　　2) 授課的都是專注于教學(xué)的教授而不是研究生助教，能給學(xué)生很好的引導(dǎo)。

　　3) 大多都是小班授課，學(xué)生受關(guān)注的程度比較高，師生關(guān)系融洽，利于消除初到美國的陌生感。

　　4)LAC中白人比例非常大，有利于學(xué)生更好的融入美國環(huán)境，即使對于不善交際的學(xué)生，也容易交到不錯的白人朋友。

　　5)LAC的獎學(xué)金相對大U來說更好拿一些。

　　6) 雖然資源總量不如大U,但由于人數(shù)更少，所以學(xué)生實際能分享到的資源非常多。

　　美國學(xué)院的弊端

　　1) 雖然師生比例高于大U，但是教授的絕對數(shù)量少于大U，所以可選擇的課程相對少。

　　2) 資源向教育傾斜，不利于吸引關(guān)注研究成果、有志于在學(xué)術(shù)界成名的教授。對在任何校園均能出類拔萃的學(xué)生來說，接觸到頂尖教授的機會不如大U多。

　　3) 對職業(yè)化課程的接觸不多(比如商科跟工程)，不利于已經(jīng)對自己專業(yè)有明確興趣，想在自己喜歡的領(lǐng)域進行深入學(xué)習(xí)研究的學(xué)生獲得自己所需要的資源和幫助。

　　最后

　　美國大學(xué)和美國學(xué)院并沒有絕對的優(yōu)劣之分，只是各自有各自的價值觀和教育理念。他們各自的優(yōu)點和缺點就如同一個事物的正反面而已，沒有絕對的完美。在選擇一者的優(yōu)點時，應(yīng)該要放棄另一者在另一方面的優(yōu)點。