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幼兒園教育的常用教學方法

導(dǎo)讀常用的教學方法一般有觀察法、活動法、場景教學法、比較法、提問法、講授法等,幼兒園的教學方法是否運用的好,直接影響到幼兒園的教學質(zhì)量,下面就來看一下這幾種常用的方法以及需要注意的事項。觀察法教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象,使之獲得感性經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。運用觀察法應(yīng)該注意一下幾點:1、觀察開始時,教師要向幼兒提出觀察目的,用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣,先讓幼兒自由觀察,允許他們相互交談,并鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。...

常用的教學方法一般有觀察法、活動法、場景教學法、比較法、提問法、講授法等,幼兒園的教學方法是否運用的好,直接影響到幼兒園的教學質(zhì)量,下面就來看一下這幾種常用的方法以及需要注意的事項。

觀察法

教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象,使之獲得感性經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。運用觀察法應(yīng)該注意一下幾點:1、觀察開始時,教師要向幼兒提出觀察目的,用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣,先讓幼兒自由觀察,允許他們相互交談,并鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。2、在觀察的過程當中,教師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導(dǎo)作用,從幼兒的興趣點切入,啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語言描述觀察的對象,學習觀察的方法。?3、觀察結(jié)束時,要總結(jié)觀察的印象,讓幼兒將觀察到的知識進一步鞏固和條理化。

活動法

活動法是一種以幼兒實踐活動為主的教學方法,是指教師在教學活動過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境或提供材料,引導(dǎo)幼兒自己實踐、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒園常用的活動法主要是游戲法、實驗法。

游戲法是指教師以游戲的方式組織幼兒學習的方法,需要注意的事項:1、可以將游戲作為教學活動中的一個環(huán)節(jié),也可以將游戲貫穿于整個教學活動當中。2、所選的游戲目標和規(guī)則應(yīng)該與教育要求相吻合。

實驗法是教師提供一些儀器設(shè)備,鼓勵幼兒通過親自動手操作來觀察和尋找在實驗過程中所產(chǎn)生變化的原因,驗證自己的設(shè)想。需要注意一下幾點:1、注意實驗的安全性。2、教師先操作實驗,以形成完美的實驗指導(dǎo)計劃,并觀察幼兒的實驗全過程,進行針對性的指導(dǎo),促使幼兒在實驗過程中獲得成就感。3、在實驗的過程中教師應(yīng)該注意要讓每個幼兒都有參與到實驗過程中去,實驗結(jié)束后,注意引導(dǎo)幼兒歸納實驗結(jié)果。

場景教學法

情景教學法是教師在教學過程中為幼兒設(shè)立一個具體、生動、形象的學習場景,通過合適的方式把幼兒完全這個場景當中,讓幼兒在這個場景連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。但是要注意,一定要讓幼兒身臨其境,在場景中觀察、感知、操作、體驗,在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。在設(shè)計情景時要有新穎,新的東西能夠引起幼兒的注意,容易喚起幼兒的求知欲,在內(nèi)容的設(shè)計上要有實用性,設(shè)計的情景要能達到有效的目標。

比較法

比較法是讓幼兒通過兩個或兩個以上的物體進行比較,讓幼兒找出它們在數(shù)、量、形等方面的不同點和相同點。通過分析、比較、判斷、思考,能更精確、細致、完整的認識事物,形成概念。比如認識圖形(正方形、長方形),比較兩支鉛筆的長短等。還可以分為整體比較和分解比較。整體比較是對兩個或兩個以上的事物進行整體比較,找出他們的相似性、相反性和共同點。分解比較是對兩種物體分別從局部逐一進行比較。在比較法的運用過程當中需要注意:1、要引導(dǎo)幼兒認真觀察比較2、老師要以啟發(fā)性的提問,引導(dǎo)兒童進行比較。

提問法

提問法是幼兒教學過程中最常用的教學方法之一,是指導(dǎo)幼兒觀察、學習的主要方法。1、描述性提問:提示幼兒細致地觀察并描述事物,比如“你看到的啄木鳥是什么樣的?“。2、比較性提問:啟發(fā)幼兒比較事物的異同,比如“正方形和長方形哪里不一樣?”。3、分類型提問:啟發(fā)幼兒運用概念進行思維的提問,比如“你認為桔子是屬于哪一類是屬于干果還是水果呢?”

講授法

講解演示法是教師向幼兒直觀展示教具并配合以口頭講解,把抽象的數(shù)、量、形等知識技能或規(guī)則,具體地呈現(xiàn)出來的一種教學方法。這種方法的特點是邊講解邊演示,它能夠幫助幼兒克服困難、引導(dǎo)思路、獨立進行新的探索。但是需要注意在講解的過程中必須突出重點,語言要簡練、通俗易懂,演示的教具應(yīng)該是幼兒所熟悉的東西。

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